2科学计数法.doc

【教学目的】
知识目的： 借助学生所熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学计数法表示大数。
才能目的: 通过搜集数据、整理数据、分析数据的活动,培养学生应用数学的意识和才能;培养学生和人合作，并能和人交流思维的意识。
【教学目的】
知识目的： 借助学生所熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学计数法表示大数。
才能目的: 通过搜集数据、整理数据、分析数据的活动,培养学生应用数学的意识和才能;培养学生和人合作，并能和人交流思维的意识。（精品文档请下载）
【教材分析】
在我们的生活和学习中，经常会遇到大数，表示起来也会很费事，怎样简单准确地表示大数是学生们渴望的,这时提出学生很易承受。 学会用科学计数法来表示大数，为学习后面的统计知识奠定根底。（精品文档请下载）
【教学准备】
老师准备：相关资料.
学生准备：课前调查一些有关祖国人口、资源、土地的一些数据资料，计算器.
【教学过程】
，提出问题.
我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为一个中国人,我们应为她而骄傲。
课前,同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查，同学们查到了什么资料呢?谁愿意起来展示一下你的调查成果？
（精品文档请下载）
学生1：我在图书馆里查到了我国第五次人口普查时，我国人口大约为1300000000人.
学生2:我从地图上查到了我国陆地面积约为9597000千米.
学生3：我从电脑上查到了我国石油储量为240亿桶。
通过刚刚几位同学的反响,你发现了什么？（学生沉思）
学生1：我发现我国的人口众多，资源丰富。
学生2 ：我发现这些数据都比较大，书写和读时都比较费事。
老师伺机点拨 ：同学们的观察都是正确的，那么有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？(学生沉思）（精品文档请下载）
，讨论交流
刚刚，同学们都已做了努力的考虑，？大家可以先在小组内说一说，看谁的方法好？（精品文档请下载）
学生小组合作，交流讨论。老师巡视,理解情况,伺机点拨。
3。择优反响，提升理论
小组交流完毕，我们来比较一下，哪个小组的方法好?
学生1：对于较大的数，我们认为可以用数字和记数单位百。千。。例如：1300000000可以写作1。3亿。（精品文档请下载）
学生2：我在查找资料时发现,有的数可以用一个数乘以10的几次方的形式来表示.
例如：×109.
学生3：计算器用1。e+48表示1000连续5次平方.
大家比较一下，那一种方法更适宜于我们数学的记法，对于无论多大的数读写都更方便?
生：1。3×109这种写法更方便,因为假设带单位的话，例如：1300000000000写作13000亿会受到限制。（精品文档请下载）
师：那么这种写法有什么特点呢?
归纳：一个大于10的数可以表示成 a×10n的形式，其中1≤a＜10，n表示正整数，这种记数方法叫科学记数法。（精品文档请下载）
板书课题：科学记数法
4。应用练数法表示以下各数： 696000000 300000000
(2）省实新校区建成后，住校学生将到达3000人，每个学生的平均伙