《落花生》.docx

《落花生》教案
设计理念：
1．，自己探究，自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解.
2．合作学习。重视学生的原有知识程度，重视资料的搜集和整理。充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作少自然段,还有了自己的感受。更主要的是，！不过，我们发现问题还只是完成了学习的一半，我们还要能解决这些问题。我们怎样解决呢？（精品文档请下载）
师：我觉得同学们应该相信自己，我们先依靠自己的力量看能不能解决？好不好？
2．读句子、词语、标点符号，自己解决问题。
师：既然大家都同意，我们就依靠自己的力量解决。
老师出示学习建议：默读课文，联络上下文，通过读懂每个句子、每个词语、每个标点符号，看能不能自已解决不懂的问题。（精品文档请下载）
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师:通过自己读书，解决了什么问题?学生简单汇报读书所得。
师：看来我们是应该相信自己的！
师：还有没解决的问题吗？是什么问题？有没有同学解决了这个问题?
师:大家通过读书解决了不少问题，读书更加深化了,可是还有问题没有解决，我们怎么办？
【评析：从整篇课文到自然段，再到词、句、点,遵循了从整体到部分的规律，把学生的理解不断引向深化，表达了学生不断的探究过程,并且使学生感悟到读书的方法，在潜移默化地教会学生学习。】（精品文档请下载）
3．小组合作学习，解决问题。
老师用课件出示学习建议：1、,小组成员互相交流自己的看法。
2、汇报时，可以把你们的理讲解出来。把还没解决的问题写在纸条上。（精品文档请下载）
老师补充说明：小组长负责组织讨论,假设有不懂的问题就合作解决这些问题，本小组解决不了的可以自由的和别的小组交流，当然也可以和我交流，，就把你们认为好的段落、句子读好，争取能读出自己的感受。（精品文档请下载）
学生自由学习，老师参和学习。
4．全班交流合作，解决问题,指导朗读。
(1）汇报交流合作所得.
汇报小组合作学习的成果,解决了哪些问题，谈自己的理解和感受。
师：同学们合作学习肯定获得了不少成果,下面我们就来交流我们的学习成果。哪个组能说说你们解决了什么问题。（精品文档请下载）
师：汇报自己的读书所得是一种学习,耐心的听取别人的见解，从别人的见解中受到启发也是一种学习.
汇报时老师引导学生，从解决了什么问题?怎样解决的？通过解决这个问题，你有什么收获？，看其他同学受到了什么启发？（精品文档请下载）
老师积极引导和评价,对不到位的地方以老师理解的方式浸透，如：a、你是这样理解的，老师替你解释一下，你看对不对？b、你是这样理解的，我能不能说说我的理解？c、他的理解我听懂了，我能不能说一说？d、听了大家的发言,老师对这里有了更深的理解，能不能让老师也说说理解和体会？e、他朗读的真好，老师好似听出了…f、他把自己体会到的读出来了,我们能不能也读一读,看能不能和他读得一样好。（精品文档请下载）
对于学生的读，可以这样引导：“你觉得怎样才能把这一句或一段读好？”学