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人物描写
理解人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写的一般知识。
掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写刻画人物的方法。
教学过程安排：
1。“记叙文·人物描写（片段)”安排两课时，第一课时以“写 人物描写
理解人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写的一般知识。
掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写刻画人物的方法。
教学过程安排：
1。“记叙文·人物描写（片段)”安排两课时，第一课时以“写作指导”为主，结合学生口头练习，师生互动讨论人物描写的方法。第二课时可采取学生的写、评、改相结合的方法。以写为主，人物描写的重难点都在作文写作练习。在讲解的同时要注意和学生的互动，每个例子可以让学生试着口述参和,老师适当点拨。（精品文档请下载）
2。作文教学首先要激发学生的学习兴趣,所以导入非常重要，一定要精心设计.
例一：游戏导入--听文字，猜人物.
老师念名著中人物描写文字，学生猜人物。由此引出对如何成功、精彩地描写人物的方法的讨论.
①身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇假设涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，，身骑赤免宝马。（精品文档请下载）
②只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙.
③面假设中秋之月，色如春晓之花，鬓假设刀裁，眉如墨画,面如桃瓣，目假设秋波。虽怒时而假设笑，即瞋视而有情.（精品文档请下载）
④他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（精品文档请下载）
⑤我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（精品文档请下载）
例二：游戏导入-—我说你猜
展示课前请1—3位同学描写同班同学外貌的文字，请同学们猜一猜他写的是班上哪位同
学？再读读文学大师创作出来的经典人物，两相比较，引出人物描写的根本方法。
例三：活动导入——老师课前准备一个蛋糕或苹果，自己或请同学当场吃给大家看，请同学们仔细观察后，要求同学们分小组讨论,从外貌和动作来描绘这位同学,，师生互动，一起讨论这些描写哪些好？哪些不好?引出外貌描写、动作描写的知识。（精品文档请下载）
3．课堂根本环节和内容：
第一课时
一、老师先简介外貌描写、动作描写的根本内容和要求。
二、分项进展口头训练.
1．选择精当的范例让学生模拟并进展口头训练。
2．采用多种形式保持学生的兴趣，体会人物描写的方法。
比方：①看名人照片,说不同人的外貌特点；②读人物描写文字，猜人物身份、性格、心理;③用对对碰、连连看的方式为不同的人物性格、心理找相符合的描写词句；④看图片、动画或影视作品,描绘人物动作.（精品文档请下载）
3．作课堂口头训练时，可选择学生喜欢、熟悉的名人、偶像、同学等作为描写对象，便于师生对其进展评价：是否抓住了特点、是否符合人物性格、身份等。（精品文档请下载）
4．训练时应循序渐进，先学习观察人物；然后