《皇帝的新装》教案.doc

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《皇帝的新装》教案
教学目标：
  1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
  2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
  3．培养复述课文的能力。
  教学重点：
  1通过语言和细节描写分析人物性么？说了什么？
  ５、 为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？
  ６、 最后谁说出了真话？
  ７、 最后结果如何？
  〔评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并 为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。〕
  〔二〕分析段落，概述段意。
  这篇课文按照时间顺序，以“新装”所具有的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。
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  第一部分〔第1段〕皇帝爱新装。〔故事的引子〕。
  第二部分〔第2至4段〕骗子“做”新装。〔故事的开端〕。
  第三部分〔第5至18段〕君臣看新装。〔故事的发展〕。
  第四部分〔第19至32段〕游行穿新装。〔故事的高潮〕。
  第五部分〔第33至36段〕揭穿假新装。〔故事的结局〕。
  〔爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装〕
  〔三〕分角色朗读〔或听朗读录音〕。
 朗读时要进入角色，读出感情。
  (旁白一人，皇上一人，老大臣一人，老实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)
  四、布置作业：
  1．写生字，理解词义。
  2．用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
 
  第二课时
  教学过程：
  一、分析皇帝的性格
  请同学在文中划出最能表达皇帝性格的语句，并说说反映了皇帝的什么性格？
  在同学发言的基础上出示多媒体课件总结：
  1第一部分写出皇帝是个什么样的人？在全文中起着什么作用？
  2皇帝为什么会相信骗子的话?
  3 皇帝为什么要派老大臣和老实的官员去了解骗子织布的情况？
  4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？
 5皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态？
  小结皇帝的性格特点：
  爱慕虚荣，荒唐奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。
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  二、分析、归纳课文的主题思想：
  通过分析一下文中各人上当受骗的原因归纳出主题思想。
  １、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请 大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？——理智，老实。
  ２、“理智”的意思是什么？——有区分是非、控制自己的能力。
  ３、老大臣是老实的吗？他说假话了没有？
  ４、老大臣明明什么也没看见，也有区分是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。
  〔评析：这几道题的难度也有着一定的梯度。〕
  学生讨论后，教师明确：在面临老实与虚伪、真与假的抉择时，当老实被视为愚蠢与不称职时，谁还有勇气去面对呢？因此，自私、虚荣使老大臣说了假话。
  ５、再看第二个被派去老实的官员，面对同样的、世俗的压力，且