《苏州园林》教案设计.doc

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?苏州园林?教案设计
苏州园林
　　
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　　狮子林
　　狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国〞之美誉。
　　留园
　　留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
　　网师园
　　网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次清楚又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
　　怡园
　　怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
　　三、朗读课文，整体感知文意
　　1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
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　　2．教师检查预习，强调重点积累的词语。
　　多媒体显示：
　　〔1〕辨明字音：
　　轩榭〔xuān xiè〕　　池沼〔zhǎo〕　　　　　　邱壑〔hè〕　　　　　 模〔mú〕样
　　重峦叠嶂〔zhàng〕　　相间〔jiàn〕　　　　 嶙峋〔lín xún〕　　 庸俗〔yōng〕
　　镂〔lòu〕空　　　　蔷薇〔qiáng wēi〕
　　〔2〕辨明词义，并造句
　　鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
　　因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
　　斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
　　重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
　　造句略
　　3．学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。
　　教师提示〔多媒体显示〕：
　　文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
　　角度：
　　A．建筑学　　　　B．园林历史　　　　C．导游　　　　D．欣赏者
　　特点：
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　　A．苏州园林总的特点　　　　　　　　B．有代表性的园林
　　学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。
　　四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
　　1．划分结构层次，理清全文思路。
　　〔1〕学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。
　　〔2〕同桌之间交流，求同存异。
　　〔3〕小组内部交流，求同析异，并统一看法。
　　〔4〕全班交流，教师可作必要的点拨指导。
　　明确：全文可分三局部。
　　第一局部〔1～2〕概括说明苏州园林地位及特点。
　　第二局部〔3～9〕分类具体说明苏州园林的艺术美。
　　
第三局部〔10〕总结全文
　　2．把握作者的说明顺序。
　　〔1〕选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。
　　〔2〕其余同学补充评价。
　　明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。
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“图画美〞这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
　　作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画〞。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
　　〔3〕以第4段为例，探究局部说明顺序。
　　①学生齐读第4段。
　　②选一位同学介绍本段的说明顺序。
　　明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登那