《草虫的村落》优质课教学设计.docx

?草虫的村落?教学设计
  教材分析:  
?草虫的村落?这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。  
本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟发现了草虫的村落之后心情如何？请用课文原话答复。 “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！〞
小结：这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，在作者的眼中草虫的村落到底是怎么样呢？下一课，我们继续学习。
四、作业
１、抄写本课生字词语３遍。
２、一周内想方法借到美国影片?虫虫危机?光碟，完整地看一遍。
设计意图：影片?虫虫危机?讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。
第二课时
课时目标： 
1．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
 2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话〞。 
一、复习导入
１、说说本文的主要内容
2、作者的目光追随着爬行的小虫进行游历，他在游历中见到几个场景?
二、精读课文
１、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落〞看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。)
[预设]：
“我还看见了许多许多………〞还看到了什么？
作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？
……
〔1〕交流你印象最深的地方。
　先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
相机提示：　 　
　①　“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。〞
〔真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。〕
　②　　“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢腾地走回洞穴里去。〞
a品读“意味深长〞“对视良久〞，让学生体会家人担忧、牵挂的感情。
b〔多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。〕
 (小结、过渡：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，这是一个充满了亲情的村落，
③“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好似南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。〞
〔这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！〕
④　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！〞
〔这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！〕
⑤我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。(村落虽小，却表达出了虫子们的大智慧。 )
〔2〕小结：在这个村子里，我们追随着作者到了村落里，看到了森林、看到了大街小巷，看到了许许多多角色：有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们〞
2、作者想象丰富、感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的？找一找，画一画，读一读，有有感受在旁边写。
〔1〕从“归来的游侠〞中，体会作者的独特感受：
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！  虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
〞
① 作者是怎样想象的？〔通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落〞。〕   
②追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠〞呢？从中你感受到了什么？  
a在读中凸显形象。比方，通过体会“傲然〞“左冲右撞〞等词语，来凸显“英勇的游侠〞的形象； 
b云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 
c 从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。〕   
③在读中建构情节。老师说，这只游侠不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢