《一路花香》教学设计[11].doc

《一路花香》教学设计
【教材分析】
,是一种把深别的道理寄托在精练生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化手法，赋予事物以人的思想和性格,常常借此喻彼，借古喻今，借小喻大，通常还具有强烈的夸大和挖苦意味。
这那《一路花香》教学设计
【教材分析】
,是一种把深别的道理寄托在精练生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化手法，赋予事物以人的思想和性格,常常借此喻彼，借古喻今，借小喻大，通常还具有强烈的夸大和挖苦意味。
这那么寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，另一只有条裂缝，后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工和其对话，提醒出一个深别的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。
标题”一路花香"可以引起学生无限联想，从面激发学生阅读的兴趣，急于理解一路花香是怎样的一幅美景,为什么会一路花香,从这个故事里我们能得到什么启示等。
【教学目的】
1、理解课文内容,联络上下文理解词语的意思。
2、读懂故事内容,理解寓意,即明白做人既不要骄傲自满,也不要自卑，要正确对待自己，从小树立正确的人生观.
3、有感情地朗读课文，并分角色朗读.
【教学重、难点】
读懂故事，体会寓言要阐述的道理.
【教学准备】：多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入。
1、师导入:同学们，阅读了《一路花香》这篇课文和本课的生字。这节课，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）
2、听写词语.(水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）
3、点评。（出示生字幻灯片）
请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层理解）
4、复习：感知课文内容.
过渡:哪位小朋友能用刚刚听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？
(老师聆听学生的发言，相机指导）
师小结：刚刚小朋友们考虑地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。
二、 解析寓意
1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片)
过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由,并用“——”画出有关句子。
2、学生自读课文，老师巡视、指导。
3、师生交流.
课堂预设：生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手)
1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？(浇灌出了一路鲜花）
2）拓展：你可以用一两句话描绘一下路旁的鲜花吗？(出示鲜花图片）
3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？(一丝快乐）
4)理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）
“一丝”怎么理解？（一点)为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗?再读课文能,从文中找一找.（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报,感到很惭愧、伤心。）
解释