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《倾斜的伞》教学设计及反思
学情分析: 
在学生平日的生活中，也会发生课文中类似的故事，学生并不会感觉陌生，因此理解起来比较容易，可以读懂文中作者想要表达的浓浓的亲情。教学时关键是要给学生创设那种温馨的学习气氛,从而唤起学生心灵深处的情《倾斜的伞》教学设计及反思
学情分析: 
在学生平日的生活中，也会发生课文中类似的故事，学生并不会感觉陌生，因此理解起来比较容易，可以读懂文中作者想要表达的浓浓的亲情。教学时关键是要给学生创设那种温馨的学习气氛,从而唤起学生心灵深处的情感，产生共鸣.
教学目的
1．理解在雨天外公对年幼的“我"的呵护和长大成人后的“我”在雨天对年迈的外公的照顾。
2。体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情,理解文章题目的含义。
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，描绘生活中充满温情的事件.
教学重难点：
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱别人，学会感恩，懂得回报，做一个充满爱心的人。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
复习导入
（一）复习第一课时所学的词语。
（二）请同学们回忆一下,“倾斜的伞”下面发生了怎样的故事?你感受到了什么？指名简述.
二、品读课文，感受亲情
（一)出示考虑题：你从文中哪些词句感受到外公和“我”之间那浓浓的亲情的？默读课文，找一找，读一读，谈谈自己的理解。
（二）学生带着问题自由读课文，边读边勾画出有关词句。
（三）小组内讨论。老师巡视，理解每组讨论的情况。
（四)全班交流，老师相机点拨。
(师：如今，就让我们用心去感受这个动人的故事吧。）
学生结合课文中相关的词语和句子谈感受，有可能谈到:
外公对丹丹的爱
①每逢淅沥声从窗外响起，外公便会来到门口，翻开那把墨绿
色的大伞,向我招招手。（抓住“每逢”一词，体会外公对“我”的情感）
②外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的.（同撑一把伞，一半是墨绿色,那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。)
③外公笑而不语。（明明伞偏向了丹丹,可是外公却说伞没歪，
外公心里在想什么？）
④ “你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。（外公对丹丹深深的爱）
……
丹丹对外公的爱
①我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。（理解