高中生物教学中课本插图的应用.doc

高中生物教学中课本插图的应用.doc高中生物教学中课本插图的应用摘要: 生物学教材和其他教材相比最大的特色就在于具有众多插图, 其实这是和生物学自身概念复杂、知识点分散的特点分不开的。通常情况下为了方便学生学习, 在教材中设置很多插图, 利用教材插图概括性强、生动直观的特征, 它的作用是语言文字难以比拟的。因此, 教师在生物学教学中充分运用好插图,提高课堂教学效率。关键词: 高中生物教材插图应用当前高中生物教材内容丰富、知识点凌乱复杂,学生理解有难度。于是教材中就有很多生动逼真的插图, 是对教材复杂内容的浓缩, 用一种新的方式向学生呈现出来方便学生理解。因此,教师如果能注意到这一点, 并能通过恰当的方式把插图真正运用到日常教学实践中, 则势必会达到事半功倍的效果。本文就高中生物教学中课本插图的应用展开论述, 旨在为教育工作者利用插图进行教学提供参考。一、插图的重要作用 1. 方便学生对重难点的理解生物知识点难, 主要难在它很抽象, 要理解好它需要学生有丰富的感性思维进行想象,这一点单凭课本上的语言文字是无法帮助学生理解的。很多生物学变化完全靠文字内容进行解释, 学生听后依旧云里雾里。因此, 教材编制人员深知这一点,在重难点的地方一般都配有比较细致的插图, 学生在老师的讲解下很容易理解,这样就能深刻掌握好重难点的有关知识。 2. 加深学生的记忆很多学生学硬背始终无法理解, 学生一旦不能很好地理解, 长此以往就会失去对生物学的兴趣。实际上, 教师如果能够利用好这一点, 则不仅能够活跃课堂教学氛围, 而且又能够让复杂抽象的生物知识点变得简单形象化, 学生不再因为抽象而失去兴趣,在理解的基础上进行记忆,能够有效提高学生记忆能力。 3. 提高学生分析图形的能力插图、图形不仅出现在课本上, 经常出现在平时练习和考试中, 主要考查学生综合分析图形的能力, 进而通过图形考查学生对课本知识的理解和运用。事实上, 高中生物对分析图形的能力要求也不是很高, 只要掌握一定的分析规律,善于和教材插图对比,归纳总结,就可以得到提高,因此老师要发挥好引导人的作用,提高学生分析图形的能力。二、高中生物教材插图应用的策略与建议 1. 善于通过插图引导学生思考前面提到, 插图能激发学生学习兴趣, 教师如果深知这一点, 就可以根据教学内容的难易程度结合插图及时向学生提问, 学生由于对插图比较感兴趣, 一般都会顺着老师的思路进行深入思考, 当然了, 提问范围可以适当放宽, 如可以问与当前插图相似的插图的相关知识点, 让学生能够在对比中进行学习, 长此以往, 可以培养学生结合插图善于思考、及时归纳总结的习惯,相信经过一番努力,是可以做到知识点系统化的。 2. 利用插图培养学生观察图形的能力高中生物教材不仅有很多插图,而且每幅插图画得都比较细致清楚, 通常伴有文字标注方便读者理解,一般来说,每张插图的名称、形状、图中关键部位的文字标注都很清楚, 一看就能明白插图要表达的含义, 很多高中生打开生物课本后主要看到的就是插图, 而且看得很细致。老师如果注意到这一点,就可以利用好这一点,让学生自己看插图,自己思考,然后老师适度引导解释, 就可以理解插图表达的具体含义。如学习“植物呼吸作用”时, 教材中插图对整个呼吸作用图解得很清楚, 从葡萄糖在酶和少量能量的作用下水解, 到丙酮酸的水解, 再到吸入氧