《古诗二首—寒食》教学设计.doc

《古诗二首—寒食》教学设计
【教材简析】
　　　这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
【教学目的】
　　　知识和技能：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　过程和方
《古诗二首—寒食》教学设计
【教材简析】
　　　这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
【教学目的】
　　　知识和技能：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　过程和方法:借助注释、图画理解、想象诗中描绘的景物。
　　　情感态度价值观: 体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】
　　　教学重点:理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　教学难点：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　【教具准备】小黑板。
　【教学时数】1课时
　【教学过程】
　　一、激趣导入　　
　　（1)师：这节课我们来学习第21课《古诗二首》的第一首《寒食》，解 释题目，板书课题。　
　　（2)理解寒食节的来历，风俗.（看大屏幕)　　
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食.
（3)）《韩食》这首诗是（唐代)诗人（）.　　
　　韩翃:字君平，南阳(今属河南）人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集,后散佚，明人辑有《韩君平集》。
　　二.　初步感知古诗。
老师范读.
学生多种形式朗读。
学习生字。散，暮
指导写字。
三．研读共品。
1。自由读诗,结合注释看能不能说说诗句的含义.（师生共议）
　　　“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中.“春城"一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑,这两者的结合,呈现出无限美妙的景观。“无处不飞花"，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁,覆盖全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花",这双重否认的句式极大加强了肯定的语气，有效地衬托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说
“无处不开花"，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然活力外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精细。“飞花”,。不说“落花”而说“飞花”，“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸大地说,这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。
　　　“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城,。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风.
　　　第三、四句