《烛之武退秦师》教案
年级：高中一年级 第一学期
教材：人教版高中语文必修一 第二单元（古代记叙散文） 第一课
留意点：《烛之武退秦师》是学生进入高中所学习的第一篇文言文。因此本文的学习在整个高中文言文学习中占有特别重要的
《左传》是我国第一部叙事具体的编年史著作，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明所做。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240 多年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面发生一些事务，是讨论我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
，体会文言语感
对于本课中的可能产生读音问题的字词进展梳理，解决诵读问题。然后教师范读，学生自读两遍，最终全班齐读，务必读准全部字音，熟识课文。
氾 佚 缒 共 朝 阙 说 杞 逢 知
，理解背景，尝试概括
全文共有四段，主要是让学生在教师的引导下，自己依据课文下的注释疏通文章的大意，对重要的实词、虚词、文言句式则由教师提点。根本上依据“诵读一遍——比照注释翻译句子——分析重点字词和句式——补充背景介绍——用四个字概括段落大意——再次诵读，加深印象”的依次讲解，学习过程中主要是学生在翻译、概括，而教师起一个引导和点拨的作用。每一段学完之后，都留给学生一段思索和回味的时间，看看还有没有什么关于字词和翻译方面的问题。
（1）以其无礼于晋，正确语序为：以其于晋无礼，介词构造后置
晋军函陵：军，名词做动词，驻扎军队
*展示地图，理解秦晋两国的驻扎位置
（2）省略句：（烛之武）辞曰；（烛之武）许之。
臣之壮也，犹不如人。之，主谓之间，取消句子独立性
是寡人之过也。是，这；也，表示确定的语气词
（3）夫晋，何厌之有？ 正确语序为：夫晋，有何厌？倒装句中的宾语前置，“之”是宾语前置的标记。
夜缒而出。夜，名词做状语，在夜里
厥秦以利晋。厥，使动用法，使削减
既东封郑，又欲肆其西封。东，名词做状语向东
古今异义：东道主：古义，东方道路上的主人；今义，请客的主人
行李：古义，出访的人；今义，出门所带的包袱、箱子等
*展示地图，理解秦晋两国的地理位置，理解烛之武的说辞
（4）吾其还也。表示商议语气，还是
，落实重难点
以课文后面“研讨与练习”（一）的四个问题为串联点，具体分析全文。
看第一段分析第一题：秦晋两国为什么围攻郑国？从而明确秦伯可能被劝服的客观条件（攻打郑国的起因与结果都和秦国无关）。
看第二段分析第二题：郑伯是怎样劝服烛之武的？从佚之狐、郑伯、烛之武三个人话语中重点分析烛之武的形象，明确烛之武被劝服的缘由表现他的爱国情怀。
出场背景：郑国大敌当前、秦晋兵临城下；闪亮登场：前有背景渲染，后有人物衬托。
，除了第二段，还有哪些地方表现出烛之武的人物形象特征？
看第三段分析第三题：烛之武用哪些事实和事理劝服秦伯退兵？其中哪一点最关键？采纳小组讨论探究的方法，分析烛之武劝告秦伯的一段外交辞令中表达出来的层次感，并尝试进展概括。对于“哪一点最关键”的问题，要说出理由。讨论、答复完之后，再看“研讨与练习”（三）中的一段文字，让学生自己思索，用简洁的话进展概括，并用三句话谈谈感想。
（1）第三段共计151 字，烛之武一个人的话就占了125 字。结果秦伯未发
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