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海南教师资格小学教学设计面试技巧
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海南教师资格面试|小学教学设计面试技巧
【导语学生体会到„„的人格魅力/学生懂得赞赏/感激/体谅/关心别人
②写景抒情：学生体会到祖国大好河山的秀美；学生体会到大自然的美，形成热爱自然的环保意识；










★“技巧板”的用法： (一)小学语文课文《秋天》
知识和技能：
1、有感情的反复朗读并背诵全诗
2、把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
过程和方法：反复朗读课文，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。 (二)小学语文课文《燕子专列》
知识与技能：
1、认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
情感态度和价值观：感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学设计第三题：考查教学环节中的某一个环节的设计。如：重点、朗读、阅读等环节。
★“技巧板”展示
围绕重点设计教学环节(„„教学环节)










1、初读了解，整体感知 (1)认识生字 (2)读课文，理解大意
2、精读感悟，感受„„ (1)理解重点词语 (2)体会重点句子 (3)交流重点段落大意
3、再读欣赏，情感升华 (1)分享学了这篇课文的体会 (2)联系实际„„ ★“技巧板”的用法：
(一)小学语文课文《燕子专列》
1、初读课文，学习字词。 (1)检查预习，认读词语。
舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、濒临死亡 欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降 (2)指导书写生字。
①学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。
②教师重点指导书写“骤”和“涉”。引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。
③学生练习书写，教师巡视指导。
(3)再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。
2、精读感悟，深入体会。
(1)合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。 ①学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ ②在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。
③全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。
④教师指导朗读第二自然段。 ⑤学生有感情地朗读。










⑥瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。
(2)朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。 A、体会气候的恶劣。
①默读课文第
三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕子的句子。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
②指名读。
③引导学生联系下文理解“料峭”的意思。
④通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。 B、体会瑞士居民们的爱心。
①默读，画出描写瑞士居民们动作的词语。