大象的耳朵[2].docx

大象的耳朵
第一课时
课时目的
1．会认9个生字，会写“扇、痛、遇”3个生字，掌握2个多音字.
2．初读课文，指导读好问句。
重点难点
会认9个生字,会写“扇、痛、遇”3个生字，掌握2个多音字。　
教学过程：
一、猜耳朵游戏大象的耳朵
第一课时
课时目的
1．会认9个生字，会写“扇、痛、遇”3个生字，掌握2个多音字.
2．初读课文，指导读好问句。
重点难点
会认9个生字,会写“扇、痛、遇”3个生字，掌握2个多音字。　
教学过程：
一、猜耳朵游戏引入
　1．出示几种动物的耳朵，让同学们猜一猜这是哪种动物的耳朵？（板书耳朵)
　　2．比耳朵
出示刚刚几种动物的图片，让同学们仔细观察，找找哪一种动物的耳朵的长势方向和的动物不一样。引出大象的耳朵不一样。（板书大象的）
　　3、根据大象特殊的大耳朵，引出新词“耷拉"　,先请学生认读，老师再教读,讲解“耷拉”的意思,并做动作演示“耷拉”　。
4、比照讲解生字“竖”，并编儿歌比照理解“耷”和“竖"
5、说说大象耳朵的特点，出示课文第一自段，请学生认读，找找自然段中的两个多音字.
6、教学“扇”、“似”两个多字,区别读音并组词。
7、总结区分多音字读音的方法：记少不记多，根据词性辩音。
二、师以讲故事的方式进展识字教学，采用闯关教学手段吸引学生的注意力.
1、师边讲故事，边设计悬念，让同学们猜测接下来要发生的故事情节,引出本课的生字“咦"，师采用和阿姨的“姨"比照识字教学，记住其读音及字形。
2、故事继续，讲解竹竿的“竿”，通过“竿”、“杆”、“秆”的比照教学，引出形声字的特点，一个字的偏旁和字的意思有关.
3、故事继续引出生字：舞、痛、“舞”字。
4、故