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小店区课时教学设计首页
授课时间：　　年 　月 　 日
课 题
慢性子裁缝和急性子顾客
总课时
课 型
精讲
课时
第 2 课时
学情分析
通过上节课的学习,学生根本掌握本篇课文的生字词语，理解了课文的主要内容，小店区课时教学设计首页
授课时间：　　年 　月 　 日
课 题
慢性子裁缝和急性子顾客
总课时
课 型
精讲
课时
第 2 课时
学情分析
通过上节课的学习,学生根本掌握本篇课文的生字词语，理解了课文的主要内容，本节课老师要体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会理解课文内容，理解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。
教学目的
,理解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法.
。
教学重难点
教学重点：
分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点.
教学难点：
感知故事的兴趣性，激发想象的兴趣,会复述故事.
课　时　教　学　过　程
教　师　导 学
学　生　活 动

复习导入，精读理解。
，交流上节课学习的内容。
（老师课件出示每次对话的内容，学生考虑体会人物的性格特点。)

1。根据课件出示第一组对话，理解顾客的第一次要求,齐读裁缝分析原因的话。
顾客：做棉袄.
裁缝：明年冬天.
小店区教育局教研室研制
课　时　教　学　过　程
教　师　导 学
学　生　活 动
，深化体会顾客和裁缝的性格特点。
3。老师引导学生自读最后一组对话，想象“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛"时会说些什么.
二、利用表格复述.
、第三天的对话。
。
顾客可能会说:“原来你还真是个慢性子裁缝啊,唉，是我太心急了……”
1。.
1。老师安排学生分角色朗读课文，感受顾客和裁缝的不同性格特点。
。
。
。
1。学生讨论改写小剧本。
。
小店区教育局教研室研制
课　时　教　学　过　程
学　生　活 动
教　师　导 学
三、改编课本剧。
师提问：本文以对话为主,讲述了一个有趣的故事，你