揠苗助长[3].docx

揠苗助长
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会6个生字理解由生字组成的词语.
3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解寓意,从中受到启
揠苗助长
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会6个生字理解由生字组成的词语.
3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解寓意,从中受到启发和教育.
教学过程:
一、动画导入。
1、这些图片你能猜出它们分别是哪个故事吗?
2、这些故事都是寓言。寓言是借故事来讲道理的文章.
3、今天老师给大家带来了一—部动画，想看吗?
4、故事看完了,你知道什么是《揠苗助长》了吗？你知道“揠”是什么意思吗?揠苗助长换个说法，可以叫做？
5、这节课我们一起学习《揠苗助长》。(引读课题)
二、初读课文.
1、首先我们来读课文，老师有两个要求，大家一起来读一下。
出示自读要求。
(1)、自由朗读课文找出并读准生字、新词。
（2）、把课文读通顺，想一想课文讲了一件
什么事?  
2、小朋友们读得很认真生字宝宝迫不及待的想和你们打招呼了。
瞧，你们认识它们吗？谁来读?
3、读得正确吗?其他小朋友想读吗?齐读生字。
4、如今老师要把生字宝宝的好朋友拼音去掉，你还会吗？谁来试试?
5、真厉害都读对了。
6、老师在课文中找了些词，你会读吗？谁来试试？(你真是太棒了，都读对了.）
7、还有小朋友想读吗?有没有小朋友也想试试的?(很厉害，一个词都没错。）
8、好，我们女孩子先读，然后男孩子再读，看看男生读得好，还是女生读得好？
A9、想不想一起大声的读一次?
10、生字词都认识了，我们赶紧去学故事吧。
三、再读课文。
1、谁能说说这个故事讲了一—件什么事?
2、那他为什么会想把禾苗往上拔的？什么原因让他这么做的? （ 板书：原因]
3、你从哪知道的,在课文第几段?他找的对吗？
4、谁来把这- —段读一读?
5、从这一段中，你可以感觉到农夫的心情吗?
6、哪些地方可以看出他很焦急？
7、“巴望”能换个词吗？是非常的盼望,谁再来读读这句话?(你 读出了农夫急迫的心情。谁能像他这样读一读,我感到你急迫的心情谁还想读？我看到了你巴望的眼神。）
 8、还从哪也可以看出看出他很焦急？禾苗一点也没有长高吗？
 9、禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。，谁来完好的读读这段话.
 10、原来他这么做的原因是因为他很(焦急）[板书:焦急］
 11、因为焦急，所以他才想出了拔苗的方法。［板书:方法拔苗］
 12、我们在书上找一找，看看他是怎么帮助禾苗生长。
 13、
 我们一起做回农夫来拔拔禾苗。拔呀拔，这个农夫他拔了多久,假设让你从中午一直拔到晚上，你可能会有什么感觉?
14、这些感觉用一个词可以概括,谁知道?如今你知道什么是筋疲力尽了吗?你筋疲力尽时会说些什么?
15、“疲”是本课生字,谁能用它来组词。从小朋友们组的词可