海底世界[9].docx

海底世界
【教学目的】
知识和才能
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语.
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分-总”的构造方式。
过程和方法海底世界
【教学目的】
知识和才能
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语.
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分-总”的构造方式。
过程和方法
1．安排学生自读课文，疏通文意。
2．引导学生从文章构造入手,考虑“总—分—总"这种构造方式的妙处。
情感、态度和价值观
通过学习课文，理解海底世界风光奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜欢之情.
【教学重点】
1．会认11个生字,“澎湃、窃窃私语”等词语.
2．理解海底世界风光奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜欢之情。
【教学难点】
理解课文“总—分—总”的构造方式。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入新课，提醒课题
同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？（指名答复)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们,你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界和我们所生活的世界有差异吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！
二、字词学习,根底积累
1．老师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“参",平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”.
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字.
(1）教读生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字比照的方法;学习“迅、速"字时，可以用同音字比照的方法.
同音字词例如:
迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯,征服及时。
速：表情严肃,做事迅速，实现夙愿,一如平素。
形近字词例如：
宁:琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚.
官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。
（2）对要求会写的字进展书写指导。
书写指导:
“宁”是上下构造，上面宜写得宽扁些。
“官”的“宀”宜宽，盖住下面,下部的竖偏左。
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。
“险"的右部“人”的角度大，末横稳住重心。
“推"中“隹"的四横间距均匀，末横稍长。
“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。
“退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力。
“铁”的“钅”三横和竖提收笔对齐.
易错提示：
“攻”右部是“攵"，不是“夂".
“退”先写“艮"，再写“辶”。
（3）归类识字。
归类例如：
王—汪（汪洋）-旺（旺盛）—狂(狂风）
佥—险(危险）—俭（节省）—脸(脸部）
隹—推（推拉）—难(困难）—准（准备)
失-铁（钢铁)—跌（跌倒)-迭(更迭）
（4）重点词语释义.
澎湃：形容波浪互相撞击。
闪烁：(多义词）①指（光亮）动摇不定,忽明忽暗。②指（说话）略微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。
窃窃私语：私下里小声交谈.
蕴藏：蓄积而未显露或未开掘.
三、通读课文，整体感知
1．学生课前通读课文，标出自然段。
2．引导学生考虑并答复以下问