第1课古代埃及.docx

第1课古代埃及
【教学目的】
（一）知识和才能
1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明开展的意义；
2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。
(二）过程和方法
1．通过讨论、分第1课古代埃及
【教学目的】
（一）知识和才能
1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明开展的意义；
2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。
(二）过程和方法
1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用,理解文明产生的多源性。
(三)情感、态度和价值观
1．通过理解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用,使学生深化体会人类文明的产生有多个源头,是各个民族共同创造的结果.
2．通过理解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
【教学重难点】
重点：古埃及的代表性的文明成就
难点:分析自然环境对文明产生的影响;理解古代埃及法老和金字塔的关系。
【教学过程】
◆情景导入：
希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的宏大业绩。"今天让我们一起来学习第1课:古代埃及。
◆组织学生学习和探究新课
一、尼罗河和古埃及文明
1、古埃及的自然环境——尼罗河，出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。
“一旦你的水流减少，人们就停顿了呼吸。 ”。
教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。
设问:解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”
教学预设：定期泛滥，利于农业开展.
小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的开展 ,为古代埃及的开展奠定了物质根底 。
2、国家的开展历程:
公元前3500年开场出现国家
公元前3100年左右初步统一
公元前15世纪 地跨亚非
灭亡：公元前525年被波斯吞并
强盛时期：图特摩斯三世
图特摩斯三世（Thutmose III)，古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，幅员最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世那么是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争,征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为,是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。
古代埃及的衰落：
公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及,古代埃及近3000年的文明没有延续下去。
3、古代及文明成就：
A、太阳历
历法：太阳历
①制定根据:按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。
②根本内容：一年分3个季节,每季4个月,每月30天,岁末加上5天宗教节日，一年365天。
③地位：人类历史上第一部太阳历。
④影响：罗马历法、今天的公历，都源于此。
B、象形文字：形成于公元前3000年前后。它是一种和事物形状相似的文字,并有一定的读音。
法国语言学家商博良
设问：象形文字有怎样的特点？
和事物形状相似。
补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。
小结：象形