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高校教师岗前培训总结.docx


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高校教师岗前培训总结
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岗前培训总结
虽然这次培训的时间很短暂,只有短短一个星期,但是内容却很验和体会教会他们遇到问题时如何快速找到解决问题的“突破点”;启发学生学会动脑筋,用主动积极的态度面对难题。
其次,如何授课的问题。作为一名教师,上台后直接面对的是学生,此时便是我们如何把这些知识奉献出来的时候了。授课不等于把知识全盘托出,也不等于简单的写几条名目。王爱玲教授讲,教师站在讲台上如同艺术家走上舞台。教师在台上表演,但作为听众的学生也会参与其中,共同完成一次丰富多彩的表演。










为此,我们首先要精神饱满,要有激情。激情来自我们对教育事业的热爱、对学生的热爱,也来自相信自己能够讲好的自信。有了自信,我们方能用“心”、用“情”去讲好每一节课;要用自身散发出来的“魅力”和“实力”去吸引学生、引导学生,让学生徜徉在知识的海洋里,自由自在各取所需。
我们通过语言和文字,简练、准确地将课程的知识传递给学生,用清晰的思路去引导和调动学生与老师同步思考、理解。如果讲课没有明确的思路,学生可能会茫然失措,不知道我们要讲些什么,更不用说理解内容从而思考问题了。古人云:有教无类;因材施教。一方面要求我们对每个学生都一视同仁,不要有高低贵贱之分;另一方面又要求我们对学生的能力与知识基础做出判断,从而对不同的学生采用不同的方法。那我们如何对学生的能力与知识基础做出判断?王林义教授讲,其实在备课中有一项是备学生。需要我们了解学生们之前的成绩如何、课堂表现如何、作业完成情况如何,等一些列表现,根据这些表现作出对学生能
力的基本的判断后,再结合自己的课堂效果做一些验证与改变,不断加深对学生能力与基础知识的了解。所以,这必然要求我们讲课内容分主次,分重点难点。哪些知识是不需要讲的,哪些知识是重点要讲的,哪些知识是针对优异的学生的,都要心中有数。结合学生的课堂反应,采用不同的方法,或引导,或强调,或舍弃,从而做到运用自如,有的放矢。










最后的20分钟的登台试讲对我影响极为深刻,至今都历历在目。为了准备这20分钟的讲课,大家按照尹建平老师的“授课准备与技巧”中所讲的程序,精心准备,力求上一堂完美的课。结果却暴露出来许多问题,有些问题甚至我并不知道,直到各位专家教授给我指明后才恍然大悟。讲完课后,许丽萍教授就讲课表现指出了几点共性问题和个别问题。就拿我来讲,暴露出来几个问题:课程时间安排不合理,20分钟讲了45分钟的内容;有些定律,概念等讲述的并不完整,没有讲清楚前提条件和适用范围;PPT与板书的配合有重复的地方,没有形成互补与强调;对于各个板块之间的讲述缺乏连贯性,没有对学生的思路形成引导;等等。针对这些问题,我在以后的上课当中一定会格外注意,力求避免。
对人以诚信,人无不信;对事以诚信,事无不成。大家已经融为一个集体,为了学校的建设与发展,我们要有诚信,才会互帮互爱,共同进步;另外,也要勇于承担责任,一人多岗,用诚心去做好每一件事,如此才能为我们的学校不断前进贡献自己的力量。
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  • 时间2022-04-12
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