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演和说， 让学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，使学生真正体悟到自然之美，领悟到身边世界的可爱与亲第 1 页
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演和说， 让学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，使学生真正体悟到自然之美，领悟到身边世界的可爱与亲切。
3、注重抓重点词句体会，使课堂洋溢浓浓的“语文味”。
语文课姓“语”，因此，我设计了一系列语言文字训练：
①通过让学生说生活中还有那些物体是“闪亮”的，“透明”的，“圆润”的，体会作者用词的准确、形象。
②通过观察画面、表演，强调从动作、叫声、神态直接判断出你是谁，引导学生温暖感关注青蛙 “跳“、蟋蟀 “爬”、蝴蝶 “落”，从而体会用词的准确性。
4、注重给学生搭建朗读的平台，激发朗读的兴趣
①当小老师评价
在指导学生读第一段时，我先抽生读，启发所有的学生想相应的画面，然后让学生当小老师来评价看他读得怎样，从而让学生体会到应读出小露珠的变化过程，激发其他的同学读出这种感觉了。
②出示画面，带入情境
在指导学生读2至5段时，为激发学生读句型相同内容不同但用词又很准确优美的句子时，我就创设情境，出示相应小动物和小露珠的画面，让学生当相应的小动物向小露珠打招呼。这样不仅无形地激发了学生的朗读学习的兴趣，而且内化了语言。
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注重创设情境激发兴趣，感情朗读启发想象，积累内化语言，文字的训练比较到位，是我觉得这节课上得比较成功的地方。
二、记下败笔
1、时间分配不均，严重出现前松后紧的现象
出现这种现象，严格地说是思想上不够高度重视，对教学目标心中未严格明确而造成的。所以，今后在教学时一定要高
《小露珠》教后反思（苏教版三年级上册） 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
