《两小儿辩日》教学设计[1].docx

《两小儿辩日》教学设计
龚玉萍
【教学目的】
1、能根据课后注释疏通全文,理解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重眯词句,领悟文中所讲的道理.
4、初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。
【教学重、《两小儿辩日》教学设计
龚玉萍
【教学目的】
1、能根据课后注释疏通全文,理解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重眯词句,领悟文中所讲的道理.
4、初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。
【教学重、难点】
学习文言文《两小儿辩日》，理解文意，学习古人为认识自然、探求真理而擅长动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚慎重、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理.（精品文档请下载）
【教学准备】  多媒体课件
【教学过程】
一、激情导入
用“日”和有关太阳的相关图片导课.
二、初读，整体感知
1、提醒课题，理解孔子。
2、借注释初读课文，说说课文讲了一件什么事？
3、师范读，指导朗读。
4、小结：导出“辩”
三、再读，理解文义
1、用“辩”导读，两小儿各自的观点是什么？它们又是以什么为论据为自己辩斗的呢？请同学们先结合注释。读懂故事的内容.
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2、借助注释，独立阅读课文,.
3、反响
4、师引导再分析
四、品读，探究原理
1、找出两小儿的不同观点.
2、再读课文，分别找出两小儿的说理论据.
3、师导读：两小儿各持观点，互不相让。孔子见状，称之为“辩斗”.我们请两小儿来个现场辩斗，如何?
4、创设情境，让学生进入角色，进展辩斗。
5、面对两小儿剧烈的辩斗,孔子不能决也，他会怎么说呢?
6、导入,演示，明理，小结。
五、讨论,感悟道理。
六、布置作业
板  书:
                 两小儿辩日
                早晨             中午
      一儿   （大）近          (小)远   勤学,好问
      一儿   (凉）远              （热）远  善思
      孔子    “不能决也"         实事求事
                      学无止境