《和时间赛跑》课时教学设计.doc

《和时间赛跑》课时教学设计
第一课时
教学目的:
1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假假设”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容.
教学重点：
要指导学生读准“梭、《和时间赛跑》课时教学设计
第一课时
教学目的:
1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假假设”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容.
教学重点：
要指导学生读准“梭、假设”等字的字音，注意“哀、持、梭、假设”等字字形的教学.
教学难点：
注意区分“持、特”，“哀、衰”,“棱,梭”。“假设”的第５笔是撇.
教学过程:
一、谈话式引入
你们都参加过什么体育活动?
（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）
其中赛跑我们班谁最快？
（请这位同学起立）大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天，你行么？
（不行！）
为什么？
（时间过去了是永远也不会回来的……)
今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》.
二、新授生字
1、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？
2、读词：忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假假设、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
三、初读课文
１、小声读读课文,注意正确、流利、。
２、和书,通过刚刚的读书，你都记住了文中什么内容?
（可以从好词好句答复,也可以是记住了事情的梗概……）
３、每组选代表参加班内的朗读,老师检查朗读情况。
4、介绍作者-—林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开场散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。（精品文档请下载）
四、作业
１、朗读课文，有疑问可以在书上标注。
２、写生字词
备注:蓝色的生字注意部首。
第二课时
教学目的：
１、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
２、联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思.
３、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：
“假设你一直和时间赛跑,你就可以成功.”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点：
要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学过程：
一、引入
我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？（精品文档请下载）
（这样说是不对的,时间是有,但已经不是过去的时间）
文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：
假假设你一直和时间赛跑，你_________。（课件）
为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文
二、分析课文
（一）出示考虑题
１、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。
２、作者当时是怎样想的？
３、作者又是怎样感到时间流逝的?
４、小组合作解决自己可以解决的不懂的问题。
反响:
１、小组派代表说
所有时