《大象的耳朵》教案.doc

《大象的耳朵》教案
学科
语文
年级
二年级
初备课时间
单元
第七单元
课题
大象的耳朵
主备课老师
黄丽霖
课型
课时
授课时间
教学目的
认识“咦、耷”等9个生字,读准多音字“似、扇”，样的句子我们叫做什么句呀？
生:比喻句
师：在生活中我们看到有很多的事物，他们都很相像,比方说？
（）
师:同学们都是生活的有心人,真会观察。
师：我们再回头来看看这个句子，里面有两个多音字，分别是？
生：似、扇
师：这个似的读音分别有？
生：shi(第四声)、si(第四声）并组词
师：老师来告诉大家，只有在“似的"这个词语里“似”读shi(第四声)之外,它在其他的组词里都读si（第四声） 生拼读拼音+词语
师:同学们读得真准确，接下来老师要考考大家，把这个多音字放到句子里，看看大家还能不能正确读出字音？
例：草叶上的露水好似（ ）:十五的月亮像一个圆盘似（ )的。
师：第一个多音字同学们掌握得真棒，刚刚我们找出了,除了“似”之外,“扇"同样也是多音字，谁知道它的读音分别是什么呀？
生：第一声和第四声（组词）
师：那你怎么区别这两个读音呢?什么情况下读一声，什么情况下又读第四声?(老师做动作)
生: 名词时用第四声,做动词时用第一声.
师:所以我们可以知道字音不同,意思也不一样，平时我们要注意积累这样的多音字。如今我们把这个字放到句子中，请你们尝试着读出正确的字音。
练习：天气炎热时,大象可以用自己扇( ）子似的耳朵给自己扇（ ）风。
师：你真棒,能准确区分“扇"字两个读音不同用法,那请你带着全班同学一起来读一读吧
小老师领读,全班跟读.
师:这个扇子除了需要掌握它是一个多音字以外，我们还需要可以正确地把它书写下来，你们有什么方法记住它吗？请大家认真观察这个字,想一想它是什么构造呢？
生：半包围构造
师：那谁来告诉老师，怎么样才能把这个字写好呢？
生:首先观察构造，上面的户字写小一点，这个字是左上包围构造，所以户字的撇画要写得延展，下面的羽写得大一点。
师:你观察得真仔细，相信你一定能把这个字写好。
师：请大家把小手指拿出来,跟着老师书空这个字。
师范写,生书空。
师:请大家把课本翻到88页，在田字格里描红这个字，再进展书写。
（师提示：书写时要注意写字姿势 生:一拳一尺和一寸）
展示学生作品并点评.
刚刚通过学习我们理解了大象耳朵的特点,你们觉得大象得意吗？如今这只得意的大象正在路上渐渐地漫步，这一路上它会遇到谁，他们之间又会说些什么呢？
四、课文学习、朗读指导
师：请同学们自由朗读课文2—8自然段,用横线画出大象说的话，用波浪线画出其他小动物们说的话，找出它们之间的对话之后,请同桌之间尝试着用恰当的语气来读一读他们之间的对话？（出示朗读要求）
1、进展朗读指导
(1）大象在路上漫步的时候，都遇到了谁？他们和大象说了什么？
遇到的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
（2）小组角色扮演,评一评哪组最好。
（学生上台演示，读出小兔子疑问，大象信以为真，其他小动物都觉得奇怪的语气)
A “咦，大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了？”
B “你看,我的耳朵是竖着