《学会商量》教学设计.docx

《学会商量》教学设计
一、提醒课题,补齐板书 
师:同学们你知道咱们要上的是什么课吗?对，这是一节口语交际课。今天这节课不需要大家写,：会听 会说（精品文档请下载）
今天要学的课题是(《学会商量》（板书：学会商《学会商量》教学设计
一、提醒课题,补齐板书 
师:同学们你知道咱们要上的是什么课吗?对，这是一节口语交际课。今天这节课不需要大家写,：会听 会说（精品文档请下载）
今天要学的课题是(《学会商量》（板书：学会商量）商量是一种艺术，，能解决我们生活中的很多问题，那我们终究在什么时候需要和别人商量呢?（指名说) （精品文档请下载）
师：在和别人意见不一致，做事拿不定主意时，就要学会和别人商量。 
二、话题一--怎么庆贺六一 
师：在和别人意见不一致,做事拿不定主意时，怎么跟别人商量呢？我们先看书中第一幅图。再过一个多月就到六一儿童节了，你们说咱班要不要举办个什么活动庆贺一下呢?可以举办什么活动呢？谁有好建议？其他同学可要注意听！ （精品文档请下载）
1。交流说 
师：孩子们的想法可真多。谁能用一句话把大家的想法一起说出来？（适时评价:你真是个会听的孩子。） 
 
师：大家注意听他怎么说。（指两名说）  
师:你可以用上：“今年六一儿童节，我打算……” 
师评价：你说出了自己的想法，这点值得褒扬！但这样说不算商量，该怎样说呢?想一想，再来说一说。 
师：谁还愿意把大家的想法说出来？注意要用商量的语气才好。（指名说） 
4。语气说 
这个商量呀,是把自己的想法说出来，征求别人的意见，不是一定要让别人听你的。那你们看刚刚我们这样说适宜吗？（不适宜)老师认为，我们可以在这句话的后面加上这么一句话。比方:你们觉得怎么样?你们认为呢？你们看行吗?这样的语气才是商量。你试着把这些话完好地再说一说，好吗？(生继续说） （精品文档请下载）
师生再评议：你们觉得他这一边说的这么样？这样说就给人感觉态度很诚恳、语气也委婉了。(板书：态度诚恳、语气委婉）我们在和别人商量时就要注意态度诚恳、语气委婉。 （精品文档请下载）
预设：假设学生说的不光是文艺类的想法，用以下方案: 师:刚刚，同学们七嘴八舌说了那么多想法。看来重口难调，意见不能一致。当我们意见不一致的时候就要学会和别人——商量。下面小组先商量确定组织什么活动，再商量商量该做好哪些准备工作。5。顺序说 （精品文档请下载）
（1）师：你们刚刚说的都是节目，怎么过六一，仅仅有节目还不行吧，应该需要做哪些准备工作呢？先干什么，接着干什么，然后干什么?下面小组里商量商量,，一个在说，另外三个同学要认真倾听，有不同的意见，别人说完了再提出来。 （精品文档请下载）
(2)师评价：老师刚刚走了一圈发现咱班的孩子真的会学习,能按老师的要求去做,商量的很有顺序。 
(3）指名汇报 （4）集体评议 
师:你们觉得他说的怎么样？好在哪里？ （5）再指名说说， （6）师生评议 
师：说的太好了!(我们把掌声送给他）。你们看他先说了搞什么活动,后来又把准备工作说的多清楚，多有调理。我们就应该这样说清自己的想法。（板书:说清想法） （精品文档请下载）