《幻想是美丽的》教案.docx

《梦想是美丽的》教案
竹山县宝丰镇宝丰中学 吴琼
知识和技能:
1、梳理文中关键词，把握“理想”和“现实"的特点及关系。
2、文中许多比喻句和排比句,体会其独特的表达效果。
3、诵读全文，理解“诗话哲理散文”的文体特点及独特美感《梦想是美丽的》教案
竹山县宝丰镇宝丰中学 吴琼
知识和技能:
1、梳理文中关键词，把握“理想”和“现实"的特点及关系。
2、文中许多比喻句和排比句,体会其独特的表达效果。
3、诵读全文，理解“诗话哲理散文”的文体特点及独特美感.
过程和方法：
朗读课文,学生展示疑问。
老师根据重难点，提出问题。
学生熟读文本，探究老师提出问题。
学生展示答案，学生点评，老师总结.
情感态度和价值观:
引导学生做有理想的中学生。
大胆梦想，思想有多远，我们就能走多远.
想法变成现实需付出艰辛的努力，能经受挫折的打击。
第一课时
一、新课导入
同学们,梦想如风，哪怕在生命中只有一瞬的时间，也赋予了云的风姿，勾勒了如诗的天空；梦想如山，哪怕在脚步难以到达的地方,也坚决了行者的步伐,绘成了如画的的道路；梦想如星，哪怕在指尖难以企及的地方，也指引了旅人的方向，成就了如歌的征途。梦想听起来好似总是不靠谱的,不实在际的，但是，
事实真的是这样的吗?所有的梦想都是不能实现,毫无意义的吗？今天，就让我们来学习本篇文章。（精品文档请下载）
二、小组内自主交流预习内容,老师巡视检查预习结果
1、给划线的字注音，根据拼音写汉字
沮（ ）丧 粗糙( ) 神殿( ）
召（ )唤 驯( )服 huǎn（ ）慢.
3、记一记词意
沮丧:灰心绝望。
一无所获:什么东西都没有获得.
一成不变：一经形成，不再改变。
枯竭:干涸；断绝。
征服:温和顺从。
摄取：吸收（营养等）。
三、学生展示预习成果，老师点拨指导
请小组代表汇报展示预习的讨论结果.
1。请两到三名同学答复你认为本文阐述了什么样的中心论点,并结合课文内容证明的观点。
四、作者简介
何塞•埃切加赖（1832 —1916),出生于马德里。西班牙著名政治家、剧作家和诗人。他是19世纪末期西班牙最出色的剧作家。他和法国诗人弗雷德里克•米斯特拉尔一起获得了1904年诺贝尔文学奖，成为第一个获得诺贝尔奖的西班牙人。他的代表作有《伟大的牵线人》。
（精品文档请下载）
五、展示问题,学生合作探究：
1。 美丽的梦想和严酷的现实二者之间有什么关系?
2. 作者在说明美丽的梦想和严酷的现实二者关系的根底上，向我们发出什么号召？
3. 作者运用了什么论证方法来阐述自己的观点？
?选一种论证方法说说有何作用？
【答案】此句运用比喻论证、比照论证。生动形象地说明想法来源于一念,工作那么是一个需要不断打磨的漫长过程,将二者加以比较，突出强调了想法变成现实是一个持久、艰辛、平凡、费力气的过程。（精品文档请下载）
5。列举“洞穴寓言”的事例,有什么作用?
【答案】列举“洞穴寓言"的事例,论证了无形的和有形的是并行的,从而使论证更详细、更有力。
6。“其中一个极端在……”理解这句话。
【答案】“一个极端在燃烧”指梦想是美丽的，是富有创造性的，是会给人带来激情的。“另一个极端