《彩色的梦》教学设计[5].doc

《彩色的梦》教学设计
课标要求：
识字写字：
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造课件，反复识记生字、交流识字方法实现目的1的检测。
2、通过环节三实现目的2、3、4的检测
教学准备：
课件
教学时间：一课时
教学过程：
导入新课
同学们，认识这个字吗？“梦"你是怎样记住它的？（交流识字方法)有一个小朋友，他的梦不是睡觉的时候出现的，而且他的梦是一大把五颜六色的，那终究是怎样的梦呢？这节课就让我们一起走进第八课彩色的梦。齐读课题（精品文档请下载）
（设计意图：设疑激情,激发学生学习的兴趣。）
二、认识生字 整体感知
师：这么美的梦，想不想走进去看看？那就让我们读读课文吧！在读之前,老师有两点小小的要求，请看大屏幕
1、提出学习任务，学生初步感知课文
（1）读读课文，做到读准字音、读通句子。
(2）圈出生字新词，多读几遍。
（设计意图：学生明确学习任务，初步感知课文）
2、认识生字新词
(1)出示生词：铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般 精灵 叮咛
带拼音读：小老师领读
去拼音读：男女生读
单个字读：彩球飞上天空的小游戏读
（2）识记形声字
出示形声字，观察发现了什么？形声字的特点是形旁表字义，声旁表字音。猜猜字义
理解“叮咛”：从偏旁可以猜出它们和什么有关？这个词的意思是反复的嘱咐，一遍一遍的叮嘱，你平时听到谁这样的叮咛？会叮咛你什么？（精品文档请下载）
识记“聊” ：聊字在古代是这个样子的，（出示课件）观察像什么？在古代呀，人们晚上最常做的事就是两个人坐在一起聊天，聆听彼此的心事。所以这个字是个耳字旁，表示认真听对方说话。（精品文档请下载）
（设计意图:识记生字,学习识字方法）
3、检查读书情况:出示课文,指生分小节读。
三、精读课文 品读感悟
（一）学习第一节
1、出示第一小节：我有一大把彩色的梦,有的长，有的圆,有的硬，他们躺在铅笔盒里聊天,一翻开，就在白纸上跳蹦。 （精品文档请下载）
交流想象彩色铅笔在铅笔盒里聊些什么？
预设1：它们可能在聊要画什么？
预设2：它们可能在聊主人怎样使用它们？
……
2、指导有感情朗读
（1）体会感情读
师：做自己想做的事是最开心的,谁来开心的读读？
指生读
师指导:读诗歌就是要像他这样体会着小诗人的感情来读，这样才会读的更好.
（2)抓关键词读
师：这一小节中哪个词写出了开心的心情？
生交流引出：在白纸上跳蹦
体会词语再读：“在白纸上跳蹦”这句写的多生动呀！我们一起生动的读读这一小节吧.
(设计意图：通过引导学生体会诗人心情和抓关键词语指导学生朗读方法)
(二）学习第2小节，读中感悟.
（1)引出第二小节
师：画笔在白纸上一跳蹦，脚尖儿滑过的地方,发生了什么神奇的事情？
课件出示（生读）
（2)想象画面
师：同学们，要想把诗歌读好,还有一个秘诀，就是想象读，边读边充分发挥你的想象，才能帮助我们读出小诗歌的美。快速运转你的大脑，你仿佛看到了哪些画面?谁能用自己的话说一说？（精品文档请下载）
预设1：我仿佛看见了一大块绿绿的草坪
预设2：我仿佛