《海底世界》教学设计[23].doc

《海底世界》教学设计 
  教学内容及目的:
1。 字:认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意“免、煤、异”的写法。
2. 词:结合课文理解“波涛澎湃、仍然、窃窃私语”的意思。
3。 句式训练:用“有的《海底世界》教学设计 
  教学内容及目的:
1。 字:认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意“免、煤、异”的写法。
2. 词:结合课文理解“波涛澎湃、仍然、窃窃私语”的意思。
3。 句式训练:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音.
4。 段：能找出描写海底世界风光奇异、物产丰富的段落。
5。 能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
教学过程:
一、 激趣导入新课
师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？
生答。
师:浩瀚无边的大海是令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧!（精品文档请下载）
多媒体展示“海底世界"
师：谁来说说观看海底世界的感觉?
生答。
师:海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢?请同学们翻开语文书p115 页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号. 师范读，生听读并作标记。
（精品文档请下载）
二、 检查自学情况
师:下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开场。（精品文档请下载）
生自读
多媒体出示生字词，指名学生认读，老师相机指导。
师：那些字词是翘舌音?那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）
师:我们一起把这些词语每个认真的读两遍，“波涛，波涛”开场:
三、 讲授新课
师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题:“你可知道，大海深处是怎样的吗?”你能不能从课文中找出一句话来答复这个问题?请同学们快速的阅读课文，找出这句话。（精品文档请下载）
生答:海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。
师:能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？
生答.
师：从哪儿可以看出海底世界风光奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个 问题,四 人小组合作学习，边读边考虑，找出有关的段落,每一个同学都有积极参和发表意见的权利。（精品文档请下载）
学生小组合作讨论.
师:谁能答复这个问题?
生答
师:下面，我们一起学习课文的二、三自然段。
四、 学习课文的二、三 自然段
师：海底的风光奇异详细表如今哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后,说说你的看法.
学生读课文
老师指名答复,结合课文重点理解“波涛澎湃”,词语置换“仍然”。
师指板书（澎湃：却宁静黑暗:却闪光)过渡： 海面波涛澎湃，海底却仍然宁静；海底一片黑暗却又 有一些星光闪烁,真是奇妙无穷啊！那么除此之外， 海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然 段，待会儿把你的发现说结大家听听。（精品文档请下载）
生:我发现海底并不是得一点声音都没有，海 底是有声音的。只是我们听不到。
生：海底不仅有声音，而且声音还很多。
师:海底都有哪些声音?找出有关语句读一读.
生:有的像蜜蜂一样嗡嗡