《火烧云》教学计划.doc

《火烧云》教学方案
一、教材说明
　　这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确,描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特《火烧云》教学方案
一、教材说明
　　这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确,描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点.（精品文档请下载）
　　选编这篇课文的意图,一是让学生感受自然风光之美；二是学习课文中的生动词句，理解作者丰富的想象,积累好词佳句。（精品文档请下载）
　　理解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点.（精品文档请下载）
　　二、学习目的
　　1。认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”.（精品文档请下载）
　　.
　　3。理解课文内容，理解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。（精品文档请下载）
　　4。摘抄课文中的优美词句，积累语言。
　　三、教学建议
　　,课前要求学生在早晨或黄昏，最好是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化,或者搜集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。（精品文档请下载）
　　,读准生字的字音，把课文读正确,读通顺。特别注意读准翘舌音：“烧、寿、镇”;后鼻音：“盈、恍、猛”等。画出自己不懂的词句，通过查字典或联络上下文或联络生活实际加以理解。（精品文档请下载）
　　3。再读课文,可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后考虑讨论：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的?找出认为写得美的句子来读一读,初步理解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。（精品文档请下载）
　　4。本课描写火烧云色彩、形状变化的语句,用词非常准确，写得非常生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。例如：（精品文档请下载）
　　(1）“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。"（精品文档请下载）
　　“极多”说明火烧云的多种颜色，“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……"不仅突出颜色多，而且强调变化快。（精品文档请下载）
　　(2)“突然又来了一条大狗。那狗非常凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。"
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　　把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣.“跑着跑着,小狗不知哪里去了，大狗也不见了”，说明了火烧云形状在不断地、快速地变化着，表达了作者丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多,变化极快的特点.（精品文档请下载）
　　、形状极多、变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。教学时，可以在整体感知的根底上，再指导学生通过合作学习的方式，选择自己喜欢的部分去品味霞光、