《燕子》教学设计[29].doc

《燕子》教学设计
教材分析：
《燕子》，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼得意的小燕子，表《燕子》教学设计
教材分析：
《燕子》，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼得意的小燕子，表达了对荣耀夺目的春天到来的喜悦之情。（精品文档请下载）
燕子活泼机灵的外形特点、追赶春天的留鸟习性、轻快灵敏的飞行姿态、文静优雅的休息场面，构成了文章的四个部分。所以教学重点是让学生从作者对春天里的小燕子的描写，体会燕子的得意和活力勃勃的春天的风光，二者互相映衬。构造明晰，语言优美,动静结合、有声有色,是课文表达上的特点。同时,作者抓住景物的特点进展描写的方法也比较突出:燕子的外形，主要写它最具有特征的羽毛、翅膀和尾巴，写燕子飞行，用“斜着身子"、“掠"、“表现其矫健轻快，“一转眼”表现迅速疾疾轻轻盈，用“横掠"、“粘”突出敏捷轻盈；写憩息，作者展开联想，把它比喻成五线谱上的音符，非常贴切而又传神,从而把燕子写得栩栩如生.（精品文档请下载）
另外,课文插图意境优美,有利于配合课文进展朗读和背诵训练.
教学目的:
1。理解课文内容，。培养学生热爱大自然的情趣.（精品文档请下载）
2。正确认读本课七个生字,理解“俊俏、聚拢、活力、掠、偶尔、荡漾、荣耀夺目”等词语。掌握十二个要求会写的生字。（精品文档请下载）
，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用.
，积累优美词句。
教学重点：着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光；学习按顺序、抓特点的观察方法。
　 教学难点:理解课文中两个重点句子,“为春光增添了许多活力”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符.”（精品文档请下载）
教学过程：
第一课时
一、成语导入，提醒课题.
１、我们曾经学过许多描写春天的成语，谁能说几个呢？
(生答复：桃红柳绿、鸟语花香）
师:“莺歌燕舞”是什么意思呢？
生:这个成语是说明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飞舞的情形.
师:燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的活力，今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子.“燕"字比较难写。老师帮助你记住它的写法：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。记住了吗?我们一起来书写一下。（精品文档请下载）
2、齐读课题，燕子.
3、看了课题,你想知道什么?（生自由发言）
4、师小结:我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。（精品文档请下载）
点评：导入课文比较精当简练，在你说,他说，大家说的热烈气氛中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点，激发了学生探求知识的欲望，吸引学生非读下去不可.（精品文档请下载）
二