《燕子》教学设计[3].doc

《燕子》教学设计
教学目的：
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2．有感情地朗读课文,背诵课文。
3．理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和）学生读课文。
　　（2）学生对照要求进展评价.
　　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？(师根据学生的答复相机板书：外形、飞行、停歇）
　　三、学习课文第一段：
　　1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形.
　　2、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的?
3、学生交流。
　　结合交流板书：
羽毛—乌黑发亮
　　翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分
　　尾巴—剪刀似的
　　4、指导朗读
　　（1）激发情感
　　看多媒体：读到这里,你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、得意、活泼机灵、俊俏)你能通过朗读来告诉大家吗？　　（精品文档请下载）
(2）自由朗读。
　　（3）指名试读、齐读。
　　5、指导背诵。
　　(1）补充填空背诵；
燕子有一身（　　　）的羽毛，一对(　　　）的翅膀，加上(　　　）的尾巴。
（2)自由背诵;
(3）集体背诵.
　　四、作业。
　　1、抄写课后词语三遍。
　　2、抄写课文第一自然段。
　　3、组词
掠（ ) 站（ ） 付（ ) 偶（ ）
　　惊（ ） 沾（ ) 符（ ） 遇（ ）
juàn( )
圈
quān( ）
板书设计:
羽毛—乌黑发亮
　 外形　 翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分
　 燕子 尾巴—剪刀似的
飞行
停歇
第二课时
教学内容：学习课文2--4自然段
教学目的：1、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。（精品文档请下载）
2．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感.
教学难点：理解课文最后一自然段。
教学过程：
一、复习导入：
1、听写词语。
2、背诵课文第一自然段。
通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的，(边说边板书），让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分。（精品文档请下载）
二、学习课文2—-4自然段
(一）探究第2自然段
　　1、默读考虑:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（柳丝、草、叶、花）
　　2、理解“赶集”.为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　　
3、在学生议答中，老师完成如下板书