我的伯父鲁迅先生
教学目的：
1。理解文章六个部分的大致内容，梳理文章脉络。
2。学习课文从不同角度刻画人物的方式。
3。感受鲁迅的形象和人格魅力，体会作者对鲁迅的敬仰和思念之情.
教学重点:梳理文章脉络。
教学难点：不同角度刻我的伯父鲁迅先生
教学目的：
1。理解文章六个部分的大致内容，梳理文章脉络。
2。学习课文从不同角度刻画人物的方式。
3。感受鲁迅的形象和人格魅力，体会作者对鲁迅的敬仰和思念之情.
教学重点:梳理文章脉络。
教学难点：不同角度刻画人物的方法。
教时：1课时
教学过程：
别人眼中的鲁迅先生（导入）
复习关于鲁迅的文学常识。
Ppt展示名人对于鲁迅的评价,说说鲁迅在他们的眼中是什么样子的人。
侄女眼中的鲁迅先生（初读）
阅读课文，为文章的六个部分分别起一个小标题
①深切思念②谈《水浒传》③笑谈“碰壁”④共度除夕⑤救助车夫⑥关心女佣
分小组讨论，每一个部分写出了鲁迅先生什么人物形象和特点？
①深受人民爱戴②关爱晚辈，幽默幽默③饱受挫折和迫害之下的乐观和坚毅④对家人深切的爱⑤对穷苦人民的同情，对社会黑暗的不满⑥为自己想得少
，为别人想得多（精品文档请下载）
我们眼中的鲁迅先生（研读)
鲁迅先生的侄女周晔眼中的伯父形象在文中是怎么变化的?
结合整篇课文的学习，我们对鲁迅先生有什么新的认识?为什么会产生这样的不同？
文章的标题改为《我的伯父》或者《回忆鲁迅先生》好不好？为什么?
中国人眼中的鲁迅先生(总结)
“确实,伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。"
一个写作的作家何谓民族战士？
布置作业
读一篇鲁迅先生的小说。
写一篇对于鲁迅先生的短文。
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