第25课《黄鹤楼送别》教学设计2.doc

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?黄鹤楼送别?教学设计
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。
2．通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友
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?黄鹤楼送别?教学设计
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。
2．通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情，感受诗人话别的情景。
3、积累一组送别诗，能正确流利的诵读并能背诵。
教学重点
通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学过程
一、导入
1、今天王教师和同学们一起继续学习25课〔齐读课题〕
2、根据昨天你对课文的学习，请你把时间、人物放到题目中去，说说课文的主要写了什么。〔随着学生的发言，师板书：李白、孟浩然〕
二、初读诗句，质疑，自学课文
过渡：是啊，从古到今，有多少文人墨客为离别而伤感，他们用不同的方式表达内心的离别情感，
1、出示：李白在为好朋友孟浩然送别时，写下了这样的一首诗：
?黄鹤楼送孟浩然之广陵?
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、自由读读这首诗，看看针对这首诗你有哪些问题要问？
师：现在就请同学们翻开课文，认真读读课文，把与刚刚提出的问题有关的课文内容画下来。学生读课文。读完后，同桌交流一下你解决了哪些问题。
三、精讲课文，理解诗句
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1、理解第一句诗，学习相关课文
针对第一句诗，你读懂了哪些问题？
〔1〕〔送别的地点〕黄鹤楼：
〔2〕〔送别的季节〕烟花三月：出示美景图，这是多美的烟花三月呀！谁能用学过的成语或者句子或者诗句来描绘一下吗？你能把这种美读出来吗？
〔3〕〔送别的心情〕在这样美好的季节里，一对好朋友马上就要分别了。出示：第二节的第二句话。谁把他们的心情读出来。你听出他读出什么心情来了？〔板书：依依惜别〕你能用“因为……所以……〞的句式来说说这来两句话吗？一起读这句话。
〔4〕用心读读第三自然段，从这段话中你能体会到什么？〔李白对孟浩然的敬仰、依依惜别；孟浩然抚慰李白〕相机指导学生读出这种感情。你通过课外阅读了解孟老夫子的人品和诗篇吗？他与李白成了忘年交，他们之间有朋友情，有兄弟情，有师生情，所以又怎么忍心分别呢？
〔5〕教师想请同学们来表演这段内容，现在我们要招聘演员了，大家先练一练台词。
a谁想演李白？请你先读读李白的话，大家认真听，待会我们来评一评是不是合格。〔学生读〕
b、评价：好，你为什么用这种语气读？哪里看出来？
不好，为什么？你能读的比他好吗？〔确定小演员〕
c、下面要挑选演孟浩然的演员了。出示孟浩然的话。你理解这句诗吗？
D、谁愿意来应聘孟浩然，指名学生读，评价。
〔6〕现在我们