海底世界[14].docx

海底世界
教学目的：
　　　才能目的:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。（精品文档请下载）
　　　知识目的：会写本课12个生字，两条横内的8个字，讲了那几个方面的内容?（精品文档请下载）
根据学生答复进展概括，第一段:黑中有光；第二段:静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段:植物差异大；第五段：矿产资源丰富。（精品文档请下载）
【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，理解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目的要求。】（精品文档请下载）
四、总结：
大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知，导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流.（精品文档请下载）
二、顺学而教，感受语言

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。”
课堂讨论：“仍然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（精品文档请下载）
（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。。（精品文档请下载）
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗,却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个风光奇异的世界啊!（精品文档请下载）
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“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾.”（精品文档请下载）
(1）海底有什么声音？三个同学读。
（2）师顺势引导：“谁可以对他们的朗读提出建议和批评?”感受“窃窃私语”。
预设:应该轻声读，因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语"？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语"指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出细微的声音。)
②让学生用动作演示“窃窃私语".
③句子比照:海底的动物常常发出细微的声音。海底的动物常常在窃窃私语.
（作者用这个词语赋予动物以人的行为,好似他们在说悄悄话,使它们更加得意、动人.）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话,你会读的更好。
（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个风光奇异的世界.（精品文档请下载）

（1）考虑这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
(3）他们的活动方法是什么样子的？
小海参：慢,哪里看出来的？只能，4米，太慢了,真替她着急,你再来读读。
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼