海底世界[28].docx

海底世界
【教学目的】
知识和才能
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语.
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分—总”的构造方式。
过程和方法海底世界
【教学目的】
知识和才能
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语.
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分—总”的构造方式。
过程和方法
1．安排学生自读课文，疏通文意。
2．引导学生从文章构造入手，考虑“总—分—总”这种构造方式的妙处.
情感、态度和价值观
通过学习课文，理解海底世界风光奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜欢之情。
【教学重点】
1．会认11个生字，“澎湃、窃窃私语"等词语.
2．理解海底世界风光奇异、物产丰富,体会作者对海底世界的喜欢之情。
【教学难点】
理解课文“总—分—总”的构造方式。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入新课,提醒课题
同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名答复）看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界和我们所生活的世界有差异吗？带着这些疑问,让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！（精品文档请下载）
二、字词学习，根底积累
1．老师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”,后鼻音“宁、汪、攻”。（精品文档请下载）
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1)“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字比照的方法；学习“迅、速”字时,可以用同音字比照的方法.（精品文档请下载）
同音字词例如：
迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，征服及时.
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿,一如平素。
形近字词例如：
宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁,民心牢且坚。
官：昔日小军官,退伍开茶馆，管理有妙招,茶香客常满。
（2)对要求会写的字进展书写指导。
书写指导：
“宁"是上下构造，上面宜写得宽扁些。
“官"的“宀”宜宽,盖住下面，下部的竖偏左.
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长.
“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。
“推"中“隹”的四横间距均匀，末横稍长。
“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂"。
“退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力.
“铁”的“钅”三横和竖提收笔对齐。
易错提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先写“艮”，再写“辶”。
（3）归类识字。
归类例如：
王-汪(汪洋）—旺(旺盛）—狂（狂风）
佥—险（危险）—俭（节省)—脸（脸部）
隹—推（推拉)—难（困难）—准（准备）
失—铁(钢铁）—跌（跌倒）—迭（更迭）
（4)重点词语释义。
澎湃：形容波浪互相撞击.
闪烁:(多义词）①指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。②指(说话)略微露出一点儿想法,但不肯说明确，吞吞吐吐。（精品文档请下载）
窃窃私语：私下里小声交谈。
蕴藏：蓄积而未显露或未开掘.
三、通读课文，整体感