8和9数的组成教学设计与反思.docx

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------学生操作） 摆成自己喜欢的图形。
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师：
8 号的小猪该排在队伍的什么位置呢？ （学生说电脑演示） 你是怎么想的？ （板书：
7 ＜8 师：
王大伯再买来一只小猪， 这时是几只小猪？ （板书：
9 ） 你还会用小棒来表示吗？ 你是怎么摆的？ （学生操作）
师：
号猪要加入它们的队伍中， 应该排在哪里呢？ 你是怎么想
的？
（2） 说一说 。
看着整齐的队伍，
你知道些什么？
用 8
和一个数比大小，
谁能说一说。
用 9
和一个数比呢？
（3） 活动。
教师活动：
教师奖励小奖片给表现好的学生， 先发 7 张， 再发 1 张， 问学生是几张？ 发了 8 张小奖片， 再发 1 张， 问学生是几张？学生活动：
名表现好的学生到前面。师 ：
第 8 个同学指的是谁？ 为什么会出现 2 位同学呢？ 从左边数第 9 个同学是谁？ 从右边数第九个同学是谁？ （指名回答） 从左数起的前面 8 个同学转个圈，从右数起的前 5 位同学先回到座位上。
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、 8、9 的写法。
（1） 说一说 8 、 9 像什么？ （2） 师范写 （3）
学生在书上描写 （4） 学生互相欣赏 3 、 8 、 9 的组成。
（1） 9 的组成。
师：
只小猪都关在一个猪圈里太挤了 ， 王大伯新建了一个猪圈，把 9 只小猪分别关到两个猪圈里， 王大伯可能会怎样关这 9 只小
猪呢？ 请你拿出 9 根小棒代替 9 只小猪， 摆一摆， 分一分，
看看你有多少种方法？谁能想办法， 分得又快又好。
小组交流你的方法。
请一个学生来分一分， 把每种分法的结果板书 根据学生的汇
报板书：
讨论 9 的组成的记忆方法：
你有什么办法记住这些分法， 把你的方法说给同桌听。
（由一组想到另一组。
同时老师整理改变板书：
（2） 8 的组成（用小棒分一分） （3） 完成做一做 三、
练习 1、活动：
同学们在学习中常用到尺子， 请小朋友们拿出直尺找一找数学
8 在哪里？ 9 呢？ 用尺子连一连， 书上练习的第 2 题。
、 小猪聊天猜年龄。
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（课件出三只小猪在猪里的情境） 小猪一：
我的年龄比 7 大，