认一认2.doc

《认一认 2 》教学设计教学目标 “虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16 个汉字,能够读准字音。 ,初步了解本课汉字字义。教学重、难点: 读准字音。教学准备: 生字卡,卡通图片小黑板教学过程: 第一课时教学目标: “虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。 ,初步了解本课这八个汉字的字义。教学重难点:认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。教学准备: 拼音卡片、动物卡通卡片教学过程: 一、歌曲导入老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》,师说:告诉大家一个好消息,今天,方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去,认识几位新朋友,高兴吗? 二、学习新知 “狗”瞧,动物乐园到了,你们看,谁在迎接我们呀?( 小狗图片) 谁来与它打声招呼,老师告诉你们,小狗还有个名字,它叫“犬”, 出示生字卡片:狗,领读,指读,齐读。小朋友都熟悉小狗,谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊,狗的生活习性,种类。过渡:嗬,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看到了什么? “羊”(1) 在绿绿的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yá ng) (2) 小朋友,你喜欢它吗?为什么? (3) 这样可爱的小动物,你记住它的名字了吗?(巩固字音) (4) 指名读—齐读 “猫”你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? “兔”(1) 绿绿的草地上,还有谁呀?出示:兔(tù),你怎么会念这个字的?让学生拼读。(2) 小朋友,你见过兔吗?在哪儿见过? (3) 开火车读 “虫”(1) 小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示:虫(2) 小朋友,想想看,小虫子还喜欢呆在哪儿呀? : “贝”、“鱼”哟,小朋友,这儿还有一条清澈的小河呢,难怪小兔不愿离去,它在看谁呀?你看到了吗?引导学生说:我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。相机出示:贝鱼:你看,它摇着尾巴正在向一年级的小朋友问好呢,它是“鱼”(领读)。哎,鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼? ,仔细听,空中传来了谁清脆的叫声? 出示:鸟,领读,指读,开火车读。(指导读准第三声)。小朋友,老师知道你们了解好多鸟,你能说给大伙儿听听吗? (三)巩固新知 ,我们在动物乐园里结识了许多新朋友,它们是: (师指板画上卡片,生读)狗、羊、猫、兔、虫、贝、鱼、鸟,你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。 2. 这些活泼可爱的新朋友,来到我们小朋友的书上,让我们翻到 25页,与它们见面。小朋友,你还认识它们吗? (1) 请小朋友看着图自己读一读。(2) 齐读。(3) 诵读韵语。 3. 这些小动物可淘气啦,它们躲在动物园的每一个角落, 你们能找出他们来吗?老师读字音,学生找卡片。评价 4. 小朋友,这些小动物面对着我们,你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片,学生读字音) 5. 看来,小朋友把这些小动物都记在心里了,我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏:找朋友) (四)诵读表演 1. 动物乐园真热闹,兔儿跳呀跳, 小羊吃青草,鱼儿游呀游,小猫喵喵喵,虫儿藏起来,小狗汪汪叫,贝壳水中坐,鸟儿把歌唱。 。(五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼) (六)作业请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画,并把它介绍给周围的小伙伴。教学后记: 如果把课本中的 8个字分开来一个一个教过去, 显得有些重复,但是把这 8种动物放到一幅图中,建立了一个动物乐园,创设了一定的情境,让学生在参观动物乐园的过程中识字。例:一进动物乐园,就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”; 到教“虫”的时候老师这样说:“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样,学生身临其境,学起来兴致很高。第二课时教学目标: “瓜果麦豆竹禾米谷”八个汉字,并且读准音。 ,初步了解本课这八个汉字的字义。教学重难点:认识“瓜果麦豆竹禾米谷”八个汉字,并且读准音。教学准备: 拼音卡片教学过程: 一、识字指导 :“麦”帮助学生了解“麦”是指农作物。有一种禾苗长成熟后,收割、晒干、脱壳, 磨成就是面粉。 “豆”。教师出示准备的黄豆,给学生们看一看, 摸一摸。启发用“豆”组词。(1) 指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。(2) 表扬借助拼音读准字音的学生,告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼,尝试读准字音。(渗透学法指导,引导学生使用汉语拼音帮助识字。) (3)指名读, “开火车”读。 “瓜”、“果”。指导看挂图, 瓜,领读,指读,开火车读。(指导读准第一声)。小朋友,老师知道你们了解好