第4课时 画角.docx

课题
第4课时画角
教材 与
学情
分析
这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时，初步 培养学生的画图能力，用量角器画教材中指定度数的角时，先让学生自主探 索画角的方法，然后再由老师示范角的规范画法，这样学生对知课题
第4课时画角
教材 与
学情
分析
这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时，初步 培养学生的画图能力，用量角器画教材中指定度数的角时，先让学生自主探 索画角的方法，然后再由老师示范角的规范画法，这样学生对知识的理解和 掌握会更深刻。学生在画角的过程中容易把内、外圈刻度弄混，教学时要让 学生先估一估这个角有多大，弄清楚自己要画的角是钝角还是锐角，再选择 合适的刻度圈画角，这样既发展了学生的空间观念，又培养了学生的估算意 识。
教学
目标
让学生探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。
培养学生的动手操作能力、自学能力及分析推理能力。
让学生经历用量角器画角的过程，积累数学活动经验。
教学
重点
难点
教学重点
掌握用量角器画角的方法和操作步骤，掌握画角的技能。
教学难点
理解画角的方法，掌握画角的操作步骤。
教学 流程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）
一、提出问题，感知用量角器画角的必要性复习三角尺中各个角的度数。
同学们，还记得三角尺中各个角的度数吗？
学生活动：尝试画出指定度数的角。
请你们尝试画出一个60°的角。
学生独立完成。
请你们再尝试画出一个75°的角和一个105。的角。
学生基本上会借助三角尺上60°、30°、45°的角来画出这三个角，教师对学生
的做法表示肯定。
你们能再画出一个40°的角吗？
学生发现利用三角尺已经不能画出指定度数的角，引导学生尝试用量角器来画。
看来，用三角尺并不能画出所有指定度数的角，这时候就要用量角器来画角。用 量角器怎样画角呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：画角）二、实践交流，提炼用量角器画角的步骤
°的角。
你们能自己试着用量角器画出一个40°的角吗？如果有困难，可以查阅教科书 P43例3的画法。
你们是怎样画出这个40°角的？说一说画角的步骤。
画一个指定度数的角到底要经过哪几步呢？
小结：第一步，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和 射线重合。第二步，在量角器相应度数的刻度线处点一个点。第三步，以画出的射线 的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（板书）
这一环节教师直接让学生尝试画40°的角，对有困难的学生，教师提出让他们自 学教科书上的画法，锻炼了学生的自主学习能力。然后组织交流具体画法，并初步梳 理关键步骤。针对学生容易找错内外圈刻度，把锐角画成了钝角，钝角画成了锐角这 一错误做法，教师特别关注了起始边与量角器内外圈度数的对应处理。
三、巩固练习，强化用量角器画角的技能
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