2、虽有嘉肴.doc

2、虽有嘉肴
教学目的：
1、在老师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义,翻译课文。
3、理解教和学的关系和“教学相长”的道理,体会本文的写作特色。
教学重难点：
1、理解、2、虽有嘉肴
教学目的：
1、在老师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义,翻译课文。
3、理解教和学的关系和“教学相长”的道理,体会本文的写作特色。
教学重难点：
1、理解、积累文言实词在文中的含义，翻译课文,用“意义”法划分句子节奏。
2、认识教和学的关系和“教学相长”的道理，体会本文的写作特色。
学习过程：
一、导入:
古代著作中有许多关于学习的观点，阅读本文，来理解本文阐述了什么观点
背景链接:
《学记》比较系统而全面地概括了先秦汉民族的教育经历。是中国古代也是世界上最早的一篇专门阐述教育和教学问题的论著。它是儒家五经之一《礼记》中的一篇，《礼记》写于战国晚期,相传为西汉戴圣编撰.（精品文档请下载）
二、朗读课文，理解文意
1、注意划线字读音：
嘉肴  自强 教学相长  兑命 学学半
2、注意朗读节奏：
虽有/嘉肴,弗食，不知/其旨也;
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知缺乏，教/然后知困。
知缺乏，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
3、指名学生朗读课文，齐读。
4、疏通文意
解词：
虽 弗 旨 至道 善 是故 困 自反 自强  教学相长  其
翻译句子。
（学生翻译，老师指正）
三、合作探究：
开头用了什么写法?有什么作用？
二、三句阐述了什么？
本文的中心论点是什么?
结尾用了什么写法，作用是什么？
赏析本文的语言特点。
(讨论明确)
四、拓展延伸
“教学相长"在文中的意思和现代汉语里的意思有什么区别？
（讨论明确）