《卜算子 咏梅》教学设计.docx

《卜算子 咏梅》教学设计
黄土岗中心学校 余芳
教学目的：
1、能感情诵读《卜算子 咏梅》，背诵中把握作者感情。
2、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排斥。
3、比照陆游的《卜算子 咏梅》和毛泽东的《卜算子咏梅《卜算子 咏梅》教学设计
黄土岗中心学校 余芳
教学目的：
1、能感情诵读《卜算子 咏梅》，背诵中把握作者感情。
2、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排斥。
3、比照陆游的《卜算子 咏梅》和毛泽东的《卜算子咏梅》.
4、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
教学过程：
导入
用梅兰竹菊四君子导入
教学过程
用一句话或者一句诗概括你对梅的认识
活动一：经典我来读
正 确 朗 读
听读该词，要求轻声跟读，注意字音,体会停顿、节奏、重音、语气、语速
→ 自主模拟朗读
→ 反响读，正音
活动二：经典我来品
读陆游的咏梅词， 我看到了 （画面），
感受到 (梅的形象）（精品文档请下载）
陆游身世和写作背景介绍
合作探究
词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么?联络本词的时代背景谈谈你的看法。
这首诗运用了怎样的艺术手法？ 列举在中学中你学过类似写法的作品。
6。 活动三：经典我来悟
读毛泽东的《卜算子 咏梅》，结合写作背景，体会借物喻人、托物言志的手法（精品文档请下载）
卜算子 咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之
风雨送春归，，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑.
（自读考虑 → 组内交流，集思广益 → 全班交流)
：经典我传诵
我是经典传诵人 ，我(们）把 的《卜算子 咏梅》诵给你听！
8。《咏梅》书法欣赏（精品文档请下载）
9。小结