《卜算子 咏梅》教学设计[15].docx

《卜算子 咏梅》教学设计
学习目的：
、融情入景的抒情方式。
2。理解词中所表达的词人高洁品格。
3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙.
一、导入
请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生答复）《卜算子 咏梅》教学设计
学习目的：
、融情入景的抒情方式。
2。理解词中所表达的词人高洁品格。
3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙.
一、导入
请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生答复）
欣赏感受梅花的精神气韵，梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格,成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》（精品文档请下载）
二、走进作者的世界，体会不一样的人生
陆游，字务观，号放翁，南宋出色的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨,受人排斥，结果被黜免，回乡闲居至死. 陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿,有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。（精品文档请下载）
三、读梅：
1、范读，读准字音读准节奏。学古诗文要借助注释，很多古诗文都有注释，它可以帮助我们学习古诗文；
2、朗读，读出自己理解到的诗词的感情。
3、听读录音,听出自己的感悟。
疏通词的大意，
四、品梅
1、词的上阙有哪些意象?
明确:驿站、断桥、黄昏、风雨。
2、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么?
明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来,在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。（精品文档请下载）
3、表达了梅花怎样的品格？
明确:孤芳高洁、坚强不屈的品格。
4、词的下阙表达了梅的怎样的