《卜算子 咏梅》教学设计[28].doc

《卜算子 咏梅》教学设计
【教学目的】
1、能感情诵读《卜算子 咏梅》。
2、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排斥.
3、体会词中融情于景，托物言志的方法。
4、比照陆游的《卜算子 咏梅》和毛泽东的《卜算子咏梅》.
【教学 《卜算子 咏梅》教学设计
【教学目的】
1、能感情诵读《卜算子 咏梅》。
2、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排斥.
3、体会词中融情于景，托物言志的方法。
4、比照陆游的《卜算子 咏梅》和毛泽东的《卜算子咏梅》.
【教学重、难点】
理解《卜算子咏梅》中梅花的遭遇及作者在政治上受到排斥的遭遇。
【教学过程】
一、导入新课
PPT展示白雪背景下的梅花图片，同时播放歌曲《红梅赞》，：同学们还知道哪些咏梅的诗词呢？由学生答复引出课文《卜算子 咏梅》。（板书课题）（精品文档请下载）
简介作者
陆游，字务观，号放翁。南宋出色的爱国词人，一生志在恢复中原，因“喜论恢复”收到投降派排斥。著作颇丰，有上万首,诗词中最突出的主题就是爱国主义。（精品文档请下载）
熟悉课文
学生自由诵读课文.
抽学生展读课文，评价指点。
研读文本
词的上阕主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用？
意象 感受 作用（精品文档请下载）
驿外 断桥 荒凉 破败 困难处境衬托出愁（精品文档请下载）
梅花 孤独 寂寞
黄昏 惆怅 萧瑟
风雨 凄凉 惨淡
词的下阕表达了梅花怎样的品格？从哪里表现的?
孤傲高洁—-无意苦争春，一任群芳妒.
矢志不渝——零落成泥碾作尘，只有香如故。
合作探究
词中的“梅”，“群芳”的形象各自隐喻什么？联络本词的时代背景谈谈你的看法。
梅—-词人 群芳——当权的投降派
词人借词中梅花的遭遇表现自己在政治上受到的排斥.
这首词运用了怎样的艺术手法？
陆游写梅花，其实就是写自己，梅花是他的身世的缩影，
词中那高洁品格的梅花是陆游的化身. 这叫托物言志。
比较阅读
陆游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一样历尽艰辛。有一位词人读了陆游的《卜算子咏梅》之后,也写了一