《卜算子 咏梅》教学设计[31].doc

《卜算子 咏梅》教学设计
【学习目的】
1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
2、积累鉴赏诗词的方法。
3、背诵中把握作者感情。
【重、难点】
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式；积累鉴赏诗词的方法。
【课时安排】
《卜算子 咏梅》教学设计
【学习目的】
1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
2、积累鉴赏诗词的方法。
3、背诵中把握作者感情。
【重、难点】
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式；积累鉴赏诗词的方法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入：判断下面的诗句写的是什么?
1、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。  《石灰吟》 于谦
2、遥知不是雪， 为有暗香来。         《梅花》 王安石  
3、咬定青山不放松,立根原在破岩中。   《竹石》 郑板桥
4、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 《题菊花》黄巢
5、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。  《咏柳》 贺知章
今天我们再来学习一首咏物诗，理解一下咏物诗的特点，和如何来鉴赏此类诗。
（齐读诗题：《卜算子咏梅》）
二 、初步理解，整体把握。
1、学生根据资料简介 陆游,字务观，号放翁，越州山阴人，一生始终坚持抗金，志在恢复中原，但却受人排斥，几度被朝廷任用，,始终保持昂扬的爱国热情，是南宋出色的爱国诗人。（精品文档请下载）
2、诵读，注意读的感情（老师指导,同学评价).抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼。
三，详细分析,鉴赏词作。
1、词的上半阙有哪些意象？
明确：驿站、断桥、黄昏、风雨.
2、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？
明确:荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下,竟然还要受到暴雨狂风的打击,这是多么凄惨阴沉的画面。表现的梅孤芳高洁、坚强不屈的品格（精品文档请下载）
3、词的下半