《卜算子.咏梅》.docx

《》
教学设计
白沙中学 段学艳
学习目的 ：
1、理解作者作品及创作背景.
2、能有感情地朗读并背诵这首词。 
3、理解词内容,体会作者的情感
学习重难点：
重点： 能有感情地朗读并背诵这首词
《》
教学设计
白沙中学 段学艳
学习目的 ：
1、理解作者作品及创作背景.
2、能有感情地朗读并背诵这首词。 
3、理解词内容,体会作者的情感
学习重难点：
重点： 能有感情地朗读并背诵这首词
理解词的内容，体会作者的情感
难点:
体会梅花的象征意义
教学流程︰    
1、导入：
看图片引入：宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来(感受梅花的精神气韵)
2、解题： 
卜算子：词牌名, 咏梅：词的题目
咏梅：以“咏梅"为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生（周敦颐)以莲花自喻一样，作者亦是以梅花自喻。
3、走进作者的世界，体会不一样的人生 
陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文 ,其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情,风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上获得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖 ，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。（精品文档请下载）
4、理解时代，感知作品
陆游是南宋著名爱国主义诗人，他生活在日益衰败的南宋时代，一贯坚决主张抗金,收复失地,是坚决的主战派。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，情绪愤懑抑郁，感到悲凉寂寞,因作此词。通过咏梅寄托了自己的思想感情。（精品文档请下载）
5、自学指导——合作和探究
(1）重点字音字词
驿（yì）外：指荒僻、:驿站。
寂寞:孤单冷清。
无主：无人过问，无人欣赏。
著(zhuó):同“着"，这里是遭受的意思.
更著：又遭到。
无意：不想,没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力。
争春:和百花争奇斗艳。此指争权。
一任:听凭。
群芳：群花、百花。隐指权臣、小人。
妒（dù)：嫉妒。零落：凋谢。
碾(niǎn）:轧碎.
作尘：化作灰土。
香如故：香气照旧存在
（ 2)结合注释疏通词的大意，疑难问题做出标记。
试译全文 ：
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌和排斥毫不在乎。即使凋零了,被碾作泥土， 化作尘土了，梅花仍然和往常一样散发出缕缕香气.（精品文档请下载）
文本研读 合作探究。
（1)结合课文试分析这首词的上阙下阙各写了什么? 
（2)词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联络本词的时代背景谈谈你的看法。 
梅:饱经忧患的词人。  
群芳：当权的投降派。 
（3）这首词运用了怎样的艺术手法？又是如何用梅花的意象 来表现自己情操的？  
：“梅"实际是别人格的化身。驿外断桥,黄昏风雨，正象征着他一生困