《卜算子。咏梅》教学设计
遵义市第四十六中学 李贵霞
一、教学目的：
1。让学生理解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。
、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法。
二、教学重难点：
1《卜算子。咏梅》教学设计
遵义市第四十六中学 李贵霞
一、教学目的：
1。让学生理解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。
、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法。
二、教学重难点：
。能有感情地朗读这首词。
2。体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
三、教学课时:1课时
四、教学过程:
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请生观看梅花图片，用一句话或者一句诗概括对梅花的认识 。导入新课.【今天我们来学习陆游的一首词《卜算子咏梅》】（精品文档请下载）
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请生简介自己知道的作者。
师总结：
陆游，字务观,号放翁，越州山阴人，南宋伟大的爱国主义诗人.
曾任镇江通判等职，他坚决主张抗金朝统治者的侵扰，《渭南文集》《剑南诗稿》《放翁逸稿》《老学翁笔记》等。（精品文档请下载）
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（1）疏通生难字。
（2)理解词意。
4。品析词句:
(1）请说一说上下阕的意思:
上片:写梅花孤独开放的恶劣环境.
下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
（2）考虑词人在上片写了哪些意象，有什么目的？
明确： 梅-—- (野梅)孤独、寂寞
驿外断桥-——荒凉、破败
黄昏 ---惆怅、萧瑟
风、雨—-—-凄凉、惨淡
目的：衬托梅花孤寂凄凉的境遇和它的愁苦之情。
(3）表达了梅怎样的品格?
明确:孤芳高洁、坚强不屈的品格。
（4）词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里表达的?
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