《卜算子.咏梅》教学设计[9].doc

《卜算子。咏梅》教学设计
云浮市第一中学 何雪云
教学目的:
1、抓住词中景物感受词中的意境。
2、结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
教学重难点：
结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该《卜算子。咏梅》教学设计
云浮市第一中学 何雪云
教学目的:
1、抓住词中景物感受词中的意境。
2、结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
教学重难点：
结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
教学课时：1课时
资料衔接：
（一）咏物诗
1、抓住作者对“物”的描写。
2、体味作者在“物”中寄托的情感和理想。(注意一些人格化的描写）
3、常见的表现手法:拟人、反衬、象征、托物言志等。
（二)作者简介：陆游，字务观，号放翁，，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排斥,结果被黜免,回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
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教学过程:
一、导入：
在中国有一种植物，它倍受历代文人墨客的喜欢,它开在三九、走时春来，它的名字叫……下面我们一睹梅花的风采。（播放多媒体课件）（精品文档请下载）
看完后梅花给你留下了怎样的印象？请用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。（学生答复）梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格,成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》。
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二、课文诵读,注意读准字音，理解重点词语的含义.
三、合作探究
1、这首词的上阙哪个词奠定了全词的感情基调？通过对哪些景物的描写表现出来？给你有什么感受?有什么作用？（精品文档请下载）






2、词的下阙表达了“梅”怎样的品格?从哪里表达的？