体育中考的公平诉求及因应之策.doc

体育中考的公平诉求及因应之策
摘 要:新时期人们对于教育的需求相比过去向着更加深入、更加广泛的角度扩展,特别是对于体育考试而言,如何处理好体育考试中的公平诉求,成为了很多人重视的研究方向。体育中考作为体育考试中重要的组成部分,但是由于内容的复杂性,所以在公平性方面也存在着很多的制约。比如,在部分地区考试内容过于单一,使得体育的教学模式变为了应试模式,对于学生的健康素质提升和全面发展都起到了抑制的作用,忽视了学生的身心整体健康发展。个别考试项目忽视体育运动的特点,不利于整体运动的学习,背离了设计的初衷,影响了整体的效率。例如,在苏州的体育中考中,最开始设置了实心球的考试项目,学生可以在多项体育项目当中选择个人比较擅长的。但是,随后苏州体育中考中取消了这一项目,这对于一些体型大、力量强、耐力较弱的学生是非常不利的,这种项目的取消就失去了体育比赛的公平性。
2 体育中考公平问题的解決对策
首先,完善过程性的评价机制。体育中考模式需要不断的完善,也需要结合时代的新需求以及相关的问题作出改进,这对于整体的体育中考目标及价值实现而言是重要的保障。体育中考改革应当是体育中考向着更加科学、有效、公平、合理的方向迈进。特别是对于过去存在的终结性评价,应当作出相关的改变,结合着公平性评价、全面性评价,客观准确有效性评价等。以此为基础来更好的考量学生的成绩,过程性评价要结合考试内容设计以及整体的制度保障来体现出体育教学的效果。在实际的过程性评价中,既要看成绩也要看态度,以出勤率作为基本的考核指标,评价体系设计简约,但操作性必须高,将平日的考核分数尽量降低,以全面、准确有效的指标设计作为新的评价体系,结合体育与健康国家体育发展纲要,国家学生体质健康标准等综合性的评定,尽量保证整体的公平性,满足实际的需求。
其次,做好科学设置的考试内容,重视对考试内容的效度审查,使得整体的中考向着导向、激励、诊断发展的多重功能角度迈进。体育考试的内容应当是以衡量学生体育教学效果以及整体锻炼所带来的身体素质提升为导向基础的,而不是单纯去考虑那个分数,所以体育中考应当结合着阳光体育运动大课间体育活动等新模式来做出相关的改变,使得体育考试能够促进体育教学、体育教学能够促进学生体育健康发展。结合体育教学资源使得考试内容更加丰富,学生也有更多的自主选择权利。在实际的过程性评价中,应当结合着国家的相关政策法规作出一定的设计,在最终的评价中应当结合的体能、技术、基础意识等多方面作出考核,部分地区所设立的50m跑、立定跳远、中长跑、跳绳等具有代表性和针对性的项目是符合相关原则要求的。
虽然在社会中,想要做到绝对的公平是不可能的,但是在体育中考中必须也让每个人都日趋感到公平,在设计内容上要力求展示出大多数学生的利益和意志,体现出公平和个人的和谐,在考试制度上要力求科学、合理、公平、公正,结合社会的需求和实际的发展需要来做出相关的研究。比如在耐力素质环节,很多学生对800m、1000m测试会很排斥,但是耐力项目又是不得不测试的项目,因此就可以结合时间较短、强度较低的测试,多组的试验在此基础之上对学生的综合性给予评价,而不是终结性的一次评分制度。这对于学生的个人需求满足而言很有帮助,对于实际的发展而言也是很好的促进。在大部分的新时代学生中对于足球、篮球、排球的运动