《卜算子·咏梅》教学设计
根本信息
姓 名
梅菊玉
学 校
中国农大附中
学 科
语文
联络 及邮箱
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年 级
初二
教科书版本及章节
部编本第6单元
学习领域/
从这幅画面中，我仿佛看到了一株 的梅花，
表达了毛泽东_____________________________________ 的情怀.
学的活动
独立考虑,分享交流.
设计意图：能运用所总结的方法赏析课外咏物诗词。
环节四：表达交流
教的活动
身处在和平时代的我们该学习哪种精神呢？
学的活动
学生结合
自身实际谈自己感受
设计意图
结合梅花风骨，联络实际谈见解和体会,汲取精神力量。
《卜算子 咏梅》
陆游 毛泽东
梅花精神随堂生成
抓住意象 知人论世
描摹画面 体会情感
（任选一个）
1、、选择你最喜欢的梅花诗词赏析。3、选择一首诗词，改写成散文。
《卜算子 咏梅》学案
学习目的：
1。 通过分析意象描摹画面感受梅的形象.
2. 通过知人论世方法理解诗人抒发的感情.
3. 联络生活实际，感受梅花精神现实意义。
学习内容：
卜算子• 咏梅
陆游
驿外断桥边，，更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
卜算子 • 咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词,反其意而用之
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
任务一：读陆游的《卜算子咏梅》，完成配图构思。
情境：“优秀的古诗词是中国民族传统文化的精华,一首首脍炙人口的诗篇，既可以陶冶情操，拓宽视野，还能进步发现美欣赏美的才能，，各班需展出一幅作品。"班级选定诗词为陆游的《卜算子咏梅》，现请大家帮助构思配图.（精品文档请下载）
小组任务：完成配图构思：
画面背风光调： _____________________________________________（精品文档请下载）
画什么景物：______________________________________________________ （精品文档请下载）
描绘画面：
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