《卜算子·咏梅》教案.docx

《卜算子·咏梅》教案
【教学目的】
，积累咏梅的诗句
2。品味词的语言，理解托物言志的表现手法.
3。体会词中所表达的词人高洁品格。
【教学重难点】
1。准确背诵词作，理解词的思想内容.
《卜算子·咏梅》教案
【教学目的】
，积累咏梅的诗句
2。品味词的语言，理解托物言志的表现手法.
3。体会词中所表达的词人高洁品格。
【教学重难点】
1。准确背诵词作，理解词的思想内容.
，体会托物言志的手法。
【教学方法】朗读法、品读法、引导法
【教学准备】PPT
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
多媒体课件出示描写梅花的诗词。
陶渊明爱菊，为的是“采菊东篱下，悠然见南山"的闲适周敦颐喜莲，为的是“出游泥而不染,灌清涟而不妖"的高洁，而陆游重梅,那么为的是“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”的坚贞。这节课我们就一起来欣赏陆游笔下的梅花,看看它有何魅力！（精品文档请下载）
二、走进作者
多媒体课件出示：
陆游，字务观，号放翁,南宋出色的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复"受到投降派忌恨，受人排斥,结果被黜免，回乡闲居至死.
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三、整体感知
1、朗读诗词
（1）听范读
（2）生齐读
2、理解诗词
（1）生自读，结合课文注释，疏通词意.
(2）师指导点拨
多媒体课件出示：
驿站外的断桥旁边，梅花孤寂地开着，无人过问。已经是黄昏时分，单独愁苦,却又遭受了风雨的摧残。
梅花本无意苦苦争春斗艳，听凭百花嫉妒即使凋谢化成泥、碾作尘，只有清雅的幽香仍像从前一样。
四、品析诗词
1。这首词上阙写环境，下阙写品格。考虑词人是怎样描写环境，有什么目的?
明确：词的上片描写了“梅”、“驿外断桥”、“黄昏”、“风雨”这些意象，描绘出了梅花生存环境的凄惨荒凉，衬托出梅花孤寂凄凉的境遇和它的愁苦之情。（精品文档请下载）
2. ,从哪里表达？
明确:“无意苦争春，一任群芳妒。”一句突出了梅花孤傲高洁的品格。
春天，百花齐放，争奇斗艳，而梅花却不愿去苦争春，它只想把春的讯息告诉人们，即便其它的花嫉妒、打击它，但它坚决不和它们同流合