《卜算子·咏梅》教案[10].doc

《卜算子·咏梅》教案
教学目的
。
2。抓住词中意象感受词中的意境。
，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式.
教学难点：《卜算子·咏梅》教案
教学目的
。
2。抓住词中意象感受词中的意境。
，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式.
教学难点：整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。
教学节数:一课时
教学步骤：
一、导入
配乐（费玉清《一剪梅》)欣赏“梅花图片”。
用一个词或者一句话概括你对梅的认识。
3。 解题及词人介绍。
二、教学内容
（一）活动一：读 梅
1。听录音朗读全词
(《一剪梅》轻音乐）齐读(注意字音、节凑、感情）
3。解读词意
(二）活动二：说 梅
1.“这是一树_______________________________________ 的梅花，请看上片(或下片)____________________________________一句话（词）”。（精品文档请下载）
请用以上句式说说你对词中梅的认识.（提示：小组合作探究，结合词中意象所反映的意境谈.）
2。读上片
生存状况
地点:荒凉、破败
时间:惆怅、萧瑟
环境：凄凉、惨淡
驿外、断桥
黄昏
风雨
①板书: 意象 感受
（精品文档请下载）
②为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？词中仅仅是在写梅花吗？
背景知识补充
读下片
①词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么?联络本词的时代背景谈谈你的看法.
明确： 梅:饱经忧患的词人.
群芳：当权的投降派.
②词的下片表达了梅的怎样的品格？从哪里表达的？
孤高自傲
明确：“无意苦争春，一