《卜算子·咏梅》教案[4].docx

《卜算子·咏梅》教案
教学目的
1、指导学生以“景、情、法"三字鉴赏法学习这首词。
2、引导学生背诵并默写全词。
教学重点:指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
教学难点：整体感知词里的艺术形象，体会《卜算子·咏梅》教案
教学目的
1、指导学生以“景、情、法"三字鉴赏法学习这首词。
2、引导学生背诵并默写全词。
教学重点:指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
教学难点：整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。 
教学节数：一课时 
教学步骤：
一、导入
关于梅花，古诗词中有很多描写。例如 卢梅坡《雪梅·其一》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 、黄蘖niè禅师《上堂开示颂》“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”、 王安石《梅 》“墙角数枝梅,凌寒单独开，遥知不是雪，为有暗香来”在这些诗句中，梅花被赋予了傲寒独放、冰清玉洁、
一生热爱梅花，他的一首《卜算子▪ 咏梅》被后人誉为咏梅词中的绝唱，这节课我们就一起来欣赏它。（精品文档请下载）
二、教学内容
1、 简介 陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排斥， 晚  年退居山阴,始终保持昂扬的爱国热情,是南宋出色的爱国诗人。（精品文档请下载）
2、听录音感知这首词
3、自读，结合课下注释,疏通文意
4、诵读,点拨,赏析
第一、“景”字诀。
① 词的上阕里的梅花生活在什么样的环境里？或者说哪些词语可以点明梅花生活的环境?
    明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。
② 这些词语给我们营造了怎样的一种意境？ 
    明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，，它的旁边有座桥，这座桥还断了,，无人问津，无人照顾，更无人欣赏。正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来,在这种情况下,竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。 （精品文档请下载）
    第二、“情"字诀。
③词的上阕，描写梅花凄惨阴沉的生活环境，就像 一个要走向生命尽头的人一样,非常地悲观和孤独。但是,在词的下阕我们却能读出除此之外的梅花真正的品格。（精品文档请下载）
    词的下半阙表达了梅的怎样的品格？ 
  明确：表达了梅花孤傲高洁、坚强不屈的品格和至死不渝，忠贞不二的爱国志向。　
陆游这首《咏梅》，是用凄苦抑郁的调子来写的，梅花虽然已经凋零了，但是它的香味仍然存在，表达了一种傲然骨气，但是也表达了一种现实无奈.（精品文档请下载）
④无奈中自己还觉得怎么样?尽管你攻击我，打击