《卜算子咏梅》教案设计.doc

《卜算子咏梅》教案设计
学情分析：
　　赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词,在熟读的根底上，理解词的内容,体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。（精品文档请下载）
　　教学要求:
　　1、《卜算子咏梅》教案设计
学情分析：
　　赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词,在熟读的根底上，理解词的内容,体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。（精品文档请下载）
　　教学要求:
　　1、理解课文内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神,鼓励我们英勇面对困难，树立必胜的信念.（精品文档请下载）
　　2、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
　　教学课时:一课时
　　教学过程:
　　一、谈话导入
　　同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？，:卜算子咏梅
　　（1）卜算子 词牌名(介绍词牌名的有关知识,你还知道哪些词牌名?）
　　咏梅 题目“咏 ”是什么意思?（依着一定的腔调缓缓地诵读）
　　哪些古诗题目上也有“咏”字？
　　（2）这首词是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的。作者咏梅要抒发自己怎样的感情呢？
　　二、学习课文
　　1、自由读，考虑：词和诗有哪些不同？相机介绍上阙、下阙。
　　2、分别读读上下阙
　　3、上下两阙，短短四句，作者在赞美梅花什么呢？再次自由读
　　（1）梅花什么特点值得赞美，让你喜欢它，钦佩它。
　　(2）你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷？能用哪些词来形容寒冷？
　　出示：
　　寒风刺骨 冰天雪地 雪 冰天 天寒地冻
　　北风吼叫 大地冰封 寒风凛冽 寒气逼人
　　(3）理解:已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.
　　百丈冰：形容极度严寒。犹：尚且，还。
　　尽管冰凌垂挂于悬崖，北风怒号于幽谷，但是梅花还是开放了，是那么美丽。
　　（4）配乐吟诵：迎霜斗雪，白雪使她更艳，寒风让她更挺，冰天雪地中只有那一点红色,它是那么活力勃勃，那么俏丽动人,那就是梅花。引读上阕-—（精品文档请下载）
　　如今，你脑海中出现了一幅怎样的画面？
　　(5)指导背诵上阕
　　4、学习下阙
　　（1）梅花还有什么特点值得诗人赞美呢？
　　出示：俏也不争春，只